白馬村，一座風光秀麗，自然資源豐富的小山村，背靠連綿山脈，東側緊鄰一條大河，因河道彎彎曲曲，當地人起名為曲河；整個村落在地圖上俯瞰像一匹馬，因此得名為白馬村。 “白”為村中的大姓，村中有三分之二的人都姓白。像顧致民家與林嬸子家，一看就是從外地遷過來居住的村民，這樣的外來姓家庭在白馬村大概有七八戶。 這會兒白馬村生產大隊，大隊長白有志正提著幾斤玉米麵和十來個雞蛋朝著顧家的房屋走去。 顧家的房屋是之前村裡的一個小地主的宅子，地址有些偏，但是環境舒適，夏季涼爽。 幾十年前地主打跑後一直空放著，村裡人都有自己的住處，也不敢去住那地主的屋子，因此這房子也就空著閒置在那裡無人居住。 直到五年前，白馬村終於迎來了新老師-顧致民，為了給這位來之不易的老師安個家，村裡人四處找地方，最後選擇了這個小地主的宅子，顧致民一家四口人住下還有剩餘房間可供使用。 白馬村的教育水平一直落後於周邊村落，村裡人大部分人都是文盲，師資力量十分薄弱，掃盲工作難以開展。 當時整個白馬村除了大隊長白有志本人是初中生外，村裡僅有一個初中畢業與小學畢業的村民，共計2人；其中符合教學水平的初中畢業生李宏途已經四十多歲； 為了讓白馬村擺脫文盲村的稱號，白有志每年都在積極向上級申請師資力量加入，後來終於等到了願意下放到鄉里的顧致民顧老師。 在顧致民的帶領下，白馬村小學也正式成立，開學的第一天村裡的大孩子和小孩子們都來了。 顧致民同時擔任小學的語文和數學老師，教全年級。李宏途主講語文，帶1-3年級的數學。 就這樣，白馬村小學一路磕磕盼盼的已成立了五年。 60年代的小學學制為五年制，而白馬村第一批小學生今年也要畢業了。 但是這批小學畢業生的未來去向，就是白馬村此次需要面對的新的難題。 思考至此不免又開始焦慮了，大隊長白有志加快了腳步，終於走到了顧家門口。 白有志輕輕釦了扣大門上掛著的門鎖，喊道：“顧老師在家嗎，我是大隊長白有志，今天代表全村村民來看望王同志。” 顧學海和顧聿明此刻剛好在院子裡的樹下，一人端著一根小凳子看書。 聽到白隊長的聲音後，顧聿明小跑過去開了門，顧學海則去屋內叫父親顧志明。 “白叔叔，你先坐這裡等等，我爸爸很快就出來。” 白有志看著顧家這兩個機靈的娃娃，懂事有禮貌，待人接物反應也快，由此可見家教的優良。 “哎，好孩子，這小學的語文課本，你都認識多少字啦。” 白有志指著顧聿明手裡的小學課本問道。 “這些字我已經全都認識了，前幾天我還給妹妹起了名字呢！”顧聿明一臉驕傲。 “你可真棒，待會兒你爸爸來了，我可得問問怎麼教出來這麼聰明的孩子。” 白有志一臉欣慰的看著顧聿明，要是村裡的小孩都像他一樣聰明伶俐，那白馬村的未來發展就不用愁了。 “白隊長久等了，剛剛正在哄閨女睡覺，這會兒睡下了，我這就急忙過來了。” 顧致民不好意思的向白有志表達歉意，看著他手上提著的東西，揣摩著估計又有事兒需要幫忙了； “顧老師，這不聽說王同志剛剛生產完，所以我這提著一些簡單的慰問品過來看看。” 白有志說完將東西遞給了顧致民。 “這次就謝謝白隊長的心意了，下次可不許再帶東西帶了啊。” 顧致民接過東西后，轉手遞交給了大兒子拿去放好。 “白大隊，進書房歇會再走，家裡還有些野果子一會你嚐嚐。” 白有志看顧老師看出來自己是有事相求，也不推諉，進了書房就開始打感情牌。 “顧老師，你來白馬村也有五年了，聿明孩子那會還在襁褓之中，轉眼間都這麼大了。”白有志緩緩道出過往事。 “那年你們剛來，白馬村小學因為有你的加入才成立，一直到現在。五年前的第一批白馬村的學生，今年也畢業了。下半年需要上初中了，可現在還不知如何是好。” 白有志