，這不是很正常的事嗎！

為什麼在這人嘴裡就成了愚鈍啊！

還有有人教書是他這樣教的嗎？

讀一遍，然後就讓她複述？！

她要不是早就背過這玩意兒，只聽一遍她能記住開頭幾個字就不錯了好吧？聽一遍就全部複述，也就他才能說出“記性不錯”這樣的評價了吧！

“我覺得你這樣不行!”

掙扎片刻，鹿野毅然選擇反抗“教師”的權威。

傅霜知疑惑：“嗯？”

“教人識字不是你這麼教的！”

鹿野把書攤開，往雙腿上一拍，準備給這人好好上一課。

這人腦子可能很聰明，但絕對不是個好老師！

現在是她早就背地滾瓜爛熟的《三字經》還好，要碰上本她沒背過的書，就憑他那簡單粗暴的念一遍，然後讓人複述的教學方法，她能學會才有鬼！

難不成他以往教導傅家子弟時也是這麼教的？

教不會人家就說人家愚鈍？

難道他以為誰都是他這樣的天才不成？！

鹿野突然覺得傅家那些小孩兒好悲催，怪不得他們都那麼怕傅霜知！

算了，今日她就做個好人，教教他怎麼做個好老師吧！

“這裡……這樣……你那樣……”

暮色漸漸濃重，河邊兩人嘰嘰咕咕，當然，主要是鹿野嘰嘰咕咕，傅霜知只是聽，偶爾應和。

因為要看同一本書，兩人距離越靠越近。

越來越近。

“……你以為誰都像你一樣過目不忘嗎！你要接受個體的差異性！有些孩子記性就是不大好，不會背書，但這不代表他就愚鈍了，也許他的長處在別的地方呢？比如……”

鹿野回想著過去聽過的教育理念，結合一些自己的思考和理解，手舞足蹈地向傅霜知灌輸著。

傅霜知靜靜聽著。

她的手壓在書上，書放在了他腿上。

所以她的手便隔著薄薄的紙頁放在他腿上。

說到激動時，她的手會用力，按壓，說著揮舞，會碰觸到他。

她的臉龐也時而離他很近很近。

嘴裡說著奇奇怪怪，不那麼合乎時宜的話。

動作大大咧咧，沒一點女兒家應該有的戒備心和男女之防。

看著那顆搖頭晃腦活力十足的腦袋。

傅霜知忽然伸出手，低下頭。

咔嚓——

不遠處傳來細微的樹枝枯葉碎裂聲。

“什麼人？！”

耳尖的鹿野聽到聲音，猛地一抬頭。

沒瞅到窺視者的人影，卻撞到正低下頭的某人的下巴。

“嘶……”

傅霜知捂著下巴悶哼。

“你沒事兒吧？”發現自己撞了人，鹿野急忙關心地詢問。

“……無事。”

傅霜知捂著下巴強自鎮定回答。

“沒事就好沒事就好。”鹿野放下心來，隨即又納悶，“你靠那麼近幹嘛？”

傅霜知：……

“……是你靠我太近。”他指指幾乎從未動過的身軀，以及鹿野屁股下已經朝他的方向移動了好幾寸的痕跡。

“哈哈……哈哈……好像是哦。”鹿野尷尬地撓撓臉，迅速將屁股挪回去。

“不說這個了，咱們繼續、繼續！”

好不容易逮著機會能給這個人上課，鹿野興致正濃呢！可不能被一點小事打攪！

鹿野興致勃勃地繼續講吓去。

傅霜知依舊靜靜地聽，偶爾出聲附和。

只是思緒卻似乎……總是忽而溜走。

落在她身上。