力驅動不了機甲，那麼你必須立刻放棄，千萬不能逞強，精神力受損不是開玩笑的……”

但是，許多躍躍欲試的學生，哪裡還能聽得進去這些唸經式的叮囑，只是敷衍地點頭。

威爾森看著這不走心的一幕，也就結束了提示，反正到時候這群孩子吃了苦頭，才會明白他的良苦用心。

排隊進倉的人都等不及了，一個個滿臉渴求地盯著導師，就等他一聲令下。

“知道你們急，每十人一組進來，模擬倉一次只能進十人，後面的同學請耐心等一下。”

謝星顏和愛米爾兩人並沒有像前面的人那樣的狂熱，所以她們處於隊伍的後面。

其實，謝星顏沒有進過模擬倉，她在後面是為了更好觀察前面同學的反應，等自己上場的時候也能吸取教訓，而愛米爾純屬是因為反應慢半拍。

第一組的學生，有四位一開始精神力沒有一次連線成功，試了幾次，都無法連線全息機甲。

剩下六位，機甲倒是可以連線，但是不能驅動機甲行動，影像中的六個木頭機甲，只能在原地呆愣愣地被動挨打。

最後，他們只能等精神力耗盡前，立即切斷聯絡，只有一位學生不服輸，非要硬抗到底，最後直接把自己折騰暈了，被強制下線。

第一組的全軍覆沒，給了剩下人沉重的打擊，畢竟活生生的例子就在眼前，大家自然沒有一開始的群情激昂。

威爾森在用空間鈕的治療儀把剛剛昏倒的學生治療好後，黑著臉再次厲聲吩咐：

“剛剛那位學生不聽勸導把自己折騰暈了，這要是在戰場，他就是拖後腿的戰士。所以，他本次課程積分倒扣2分，其他學生一定要引以為戒，不要自不量力。”

之後，眾人一個個進去，卻又灰頭土臉地出來。

很快，就到了謝星顏這一組，她經過觀察，發現精神力指揮機甲行動全程必須要持續溫和，否則機甲就會僵直不動彈。

所以，其他學生震驚地發現：謝星顏居然第一次就可以驅動機甲，雖然全程磕磕絆絆，行動遲緩。

威爾森導師發表了課堂小結：“此次模擬過程中，只有個別同學表現良好，那些連機甲都連不上的學生必須好好反省：自己有沒有持續不斷地輸出自己的精神力。今天就先到這裡，你們班除了謝星顏外，其他人都要交一份反思報告到我的主腦。”

其他學生聽到這個殘酷的懲罰，簡直都要給威爾森導師下跪了，這個處罰真的是觸及他們的痛處。

謝星顏也沒有因此得志意滿，畢竟她距離導師的熟練掌握，還有很長的一段路要走。