孩子說，我以為香蕉都是黑的呢。

原來家裡拮据，又想讓孩子多吃些水果，宋柔只好買些便宜的已經發黑的香蕉，或者是其它已經不那麼新鮮水靈的水果，給孩子的印象香蕉就是黑的。後來，吳宋上了大學，班活要求每位同學講個故事，吳宋便講了黑香蕉的故事，同學們聽了還感到驚訝，你家條件不是很好麼？

吳為笑道，孩子學習上，我可是沒少下功夫指點吧。

宋柔哼道，哪個當父親的不都那麼做。

吳為道，對自己孩子做是做，恐怕未必都能做到我那個程度吧。

宋柔想了想，不吱聲了。她也想起孩子小時學習上的一些趣事。

吳宋讀小學三年時，吳為宋柔安排他晚上去學英語，學了幾次後吳為一檢查，才知道孩子聽完課也不復習強化，便說，學英語哪能這樣學，必須大量閱讀大量背，要能記住能默寫下來，首先從字母表開始，要能熟練背下來，反覆背誦。經過指點小吳宋很快進入了狀態。

一次考試前，吳為看了吳宋的課本，提醒道，一斤鐵和一斤棉花哪個重？吳宋順口答道，一樣重。第二天考試卷上果真出現了這道題，吳宋填寫的答案卻是鐵重。小吳宋後來把卷子拿回來，兩個人看了，可把宋柔笑壞了，頭一天你爸還給你出了這道題，你還答對了，怎麼考試還能答錯了？小吳宋也顯得有些不好意思，害羞的樣子，可能跟著感覺答的吧。

吳宋讀小學四年級時，吳為參加家長會，聽剛從別的學校轉來不久的班主任老師說，全班同學沒有一個不馬虎的，希望家長們配合學校督促學生。第二天早上，吳宋早飯後背起書包準備出門，吳為說，我看看你的作業。一看果然字跡潦草，吳為便拿起筆在作業下面寫出批語，該生作業不認真，希望老師嚴加管教。小吳宋看了臉色刷的變了色，現出擔心懼怕的樣子，作業本也不敢往書包裡裝。吳為看了也心疼，問道，以後寫作業還馬虎不馬虎？吳宋小聲嘀咕著，不馬虎了。吳宋說，把這頁扯下來，把作業再補上。到了這年暑期期末考試前的頭天晚上，吳為檢查課外數學練習冊，本來要求小吳宋要跟著課程進度做習題，第二天就考試了，卻看到練習冊上半本的題都沒有做，吳為火就上來了，讓吳宋馬上做，他和宋柔就坐在旁邊看。吳宋突擊式的用了三個小時，把練習冊上的半本題全部做了，這才放心上床睡覺去了。

關景濤與同事議論吳為，他是大善，誰都想提拔，誰都想成全，他不是為了錢，我證明。

殷媛聽了疑道，你不為錢為了什麼？

吳為並不是一門心思只想錢的人，為了錢，犯了這個惹了那個，整天唧唧咯咯，亂了心智傷了和氣沒個好臉色，不值。錢是怎麼來的？不是打水漂來的，那是血汗錢，來的那麼容易？不要張著血盆式的大口，盯著那個錢。

吳為認為，自己能夠來到人世間就是最大的幸運。他能夠上班儘可能為下崗人做事，聞訊即動、給信即到、勤勉作為；他理解體諒在崗人承受的壓力，等到自己退出時要儘可能免去上班族的負擔，乾脆利索退出，想象自己如同久陷牢籠之困的囚徒突然獲釋，可以自由行走、盡情吸納大自然的陽光水分養分。他自己反思，如何縱橫於如同絞肉機般的職場，在眾多角色之間穿行遊刃有餘。他相信他的行為能夠給人帶來好處、好運，他無求於己，只是一味想增進他人福分。他的行為總能夠博得別人的好感歡心。他懂得自己說什麼話做什麼事使人高興。他也會一時走神，慮事不周惹著誰，令人生厭，他即刻會收斂調整。有時他寧可斷然封閉自己，認為這也是人生的一種特殊的自我包裝，這樣的包裝儘管會遭人誤解曲解，卻從不自我辯解什麼，好事越描越光彩，壞事越描越黑，他料定有時什麼事也不做會比做事更能夠保護自己、成就自己，規避人生風險。他甚