個人，卻並不是這樣

韓楚，這個呆頭呆腦，智障又腦殘的低等兒童，他卻是對故事完全免疫的

當老師們興致勃勃的講這講那，所有人都驚歎的時候，這個學生卻端坐在座椅上，大大腦袋，終年迷茫的雙眼，苦大仇深的表情，完全沒有在聽課的神態，無時無刻不在降低著老師們的教學熱情

“太失敗了，太失敗了，我感覺到我的教育方式太失敗了”

所有在講故事的時候，看過韓楚表情的老師都會這樣子情不自禁的想

於是乎，老師們就會特別的受到打擊，嚴重一點的還會對自己的教育觀和人生觀產生出懷疑的態度

不僅如此，這個不知人情冷暖的少年是一個破壞教學氣氛的大殺器

一如傳聞中，這個少年對於老師的故事全然沒有反應，只是當老師故事講完了，所有小朋友都驚訝，或者害怕完了，這個少年又開始抽風了

他會把小朋友聽到故事到故事結束所有應該有的表情按照順序全部表演一遍，這個大概要歸功於他比別人遲鈍上半個小時的反應神經，而這時候全班的小朋友就會在下面一邊起鬨一邊鼓掌然後，正在講解故事感言的老師就會滿頭黑線的看著少年在那裡手舞足蹈的抽風

“真想抽他啊”每個老師都曾這樣咬牙切齒的說過

只是，真要說道抽韓楚，那是萬萬不能的人家韓楚是智障兒童啊，沒聽人家說，這個孩子能活下來多不容易嗎

況且，這個傢伙賣萌也是一個高手了，現在左鄰右舍的阿姨姐姐們，沒有一個不寵愛這個傢伙的

單憑這個傢伙見了人，就邁開兩條小短腿肉肉的跑過去討好的抱住人家就可見一斑而且這個男孩子也不說話，胖嘟嘟的小臉抱著人家的小腿就蹭個沒完沒了，頗是惹人喜愛

不過，你要是真敢稍微碰他一下，人家韓楚也不會說什麼，只是會一直在那裡默默的流下兩行清淚，直到有一群不明真想的群眾圍觀，直到有人覺得你禽獸不如

教師的坎坷不止於此，一堂課下來，意外事故之多，也是生平罕見的

就拿剛才的例子來說，某某老師講到大灰狼要吃小紅帽的時候，完全沉浸於故事中，正義感爆棚的顏喜卒同學，就會情不自禁的大吼一聲：

“小紅帽快跑，看我全民英雄顏喜卒來消滅這隻邪惡的大灰狼”

然後顏喜卒同學就會瀟灑的從座位一個腿部上翻動作衝出去，只是一般他都會沒走幾步，就會迎接上老師憤怒的像要噴火的雙眼，之後就是全名英雄顏喜卒被罰站牆角了

……

……

對於異能，韓楚也是一直在堅持著練習著的

正如之前所說，韓楚要想在這個世界zì&nbsp；yóu自在的追求自己覺得有價值的東西，沒有足夠的實力作為保障是不行的這個道理是淺顯又易懂的，正如在萬惡的舊社會，仍舊有人活的有滋有味，原因就是因為他掌握了足以撥動局勢的力量

再舉個簡單的例子，要是在八國聯軍進中國那會，中國要是能夠有足夠強大的力量，他八國聯軍也真心不敢如此囂張他要真敢來，一個鞭腿就能踢爆他的卵蛋

如今的社會，是一個各方面都多元化的社會，就連對力量的定義，也比一些年前複雜和細緻了許多

就韓楚對力量的理解來說，軍事是力量，政治是力量，商業是力量，人格魅力是力量，異能是力量在組成力量的各種單元中，一個人，無論在哪一項上面走到了塔尖，都是可以橫行天下的

社會進化到如今；真正絕對的力量幾乎是沒有出現過，只是大家彼此制衡，力量者與力量者之間的遊戲罷了

不論如何，力量是絕對也罷相對也罷，沒有力量是絕對不行的

所