先的學科體系裡面，電子學是一門龐大而艱深的理工專業和學科體系，在這個體系裡包含有無數分支學科，它們有機地結合在一起，形成了電子學的統一整體。這些分支，按性質可劃分為四大類，即：系統與大系統技術；基礎理論與基礎技術；元件、器件、材料與工藝；交叉專業和學科類。具體有通訊、廣播、電視、雷達、導航、電子對抗、計算機、能電子系統、電子線路與網路分析、微波、天線、電波傳播、測量、電源、顯示技術、訊號處理、資訊理論、自動控制原理、可靠性理論、固態電子器件與積體電路、真空電子學、電子元件、電子材料及有關生產技術、量子電子學、核電子學、空間電子學、生物與醫學電子學、射電天文學與雷達天文學……現代電子學猶如一株枝葉繁茂的大樹，深深地紮根於應用物理、應用化學、應用數學等基礎學科的沃土之中。；

如果沒有記錯的話，電子學的發展應該是從電子管起步，到電晶體，再到積體電路。在孫元起先前的時代，別說電子管了，電晶體都很少見，幾乎常見的裝置上都會使用積體電路。可是眼下，估計連電子管都還沒有問世吧？

想到這裡，孫元起有些頭痛，試探著問：“現在……有物理學家發明二極體、三極體麼？”

“二極體？三極體？那是什麼？！”羅西教授一頭霧水。

孫元起以手扶額，呻吟道：“組建實驗室，與其說研究無線電技術，不如說是研發電子元器件……”

戴普教授不是這個專業的，是個門外漢，不知道深淺，小心翼翼地問：“這，很困難麼？”

“嗯，非常困難。樂觀地估計，在未來兩年內，只能掌握無線電相關理論，初步完成前期的電子元器件研發；五年內，大致可以在實驗室完成無線電廣播的試驗；至於真正的應用和推廣，至少在十年左右。”孫元起覺得這個實驗需要花費十多年時間，週期太長，估計mit也會打退堂鼓。

羅西教授聽了之後，卻是一臉振奮：“總共才需要只要十多年？那不是非常順利麼！1860年的時候，英國人斯旺就發明炭絲燈泡；1879年，我們偉大的發明家愛迪生先生才把白熾燈的壽命延長到四十小時以上；1882年，才發現用日本八幡竹子做燈絲最好，併成立愛迪生電燈公司；之後很久，電燈才進入日常生活……從發明到應用，就花費二十多年！”

“八幡竹子？”孫元起雖然對具體時間不太熟悉，對於故事卻是從小聽到大的，只是對其中的“八幡竹子”很陌生，所以下意識的問一句。

“是啊！我們現在的燈泡裡，都是日本的八幡竹子。”羅西教授指了指客廳壁上的白熾燈。

“還是竹子啊？”孫元起有些吃驚，也就是說，現在還沒有想到用雙線圈鎢絲做燈泡？

事實上，在1910年，美國人庫利茲才發明鎢絲燈泡；至於雙線圈鎢絲燈泡，則是1931年日本人三浦順一發明的。這也是後來在全球廣泛使用的白熾燈燈泡。

看到羅西教授很肯定的點頭，孫元心中一喜：嗯，這可以做做文章。便開始籌劃實驗室的相關事宜：“戴普教授，如果成立聯合實驗室的話，最好實驗室分為四個分室，一個繼續探索無線電相關理論，一個負責研發相關裝置；另外兩個專門研發新型電子元器件，一個負責電子管，一個則是嘗試電晶體。估計啟動資金會比較龐大……”

“沒問題！”坐在一旁的mit校長拍板定音，“我們希望能儘快看到詳細的計劃書和籌備方案，如果可以的話，現在就可以進行前期籌備工作。”

孫元起對於mit雷厲風行的效率非常佩服，相比之下，耶魯就有些按部就班了，於是也不客氣：“計劃書和籌備方案，我會在一週內提供給校方。同樣，我希望在這兩週之後，也就是我前往麥吉爾大學之前，