人情侶。可尼克森人對孩子幾乎不管，伴侶又都是異族，所以也難怪他們用不著說話。

她希望能模仿尼克的聲音，也希望他能模仿她的。

她試著教他說‘尼克’。她叫了他兩天‘尼克’，他就看了她兩天。她一叫，他就看她。她揉著他的臉頰和喉嚨，放慢速度叫‘尼——克——’，然後期待的看著他。

他也眼睛一眨不眨的看著她，好像在等她說叫他有什麼事。

她再次揉他的臉頰和喉嚨，張大嘴讓他看到舌頭的發‘尼克’的音，結果他還是這麼看著她。

最後她承認一開始就學‘尼克’太眩�s了，還是應該從簡單的學起。

然後她對著他張大嘴發了兩天的‘啊’音，結果就是大概尼克除了看清她的喉嚨長什麼樣以外別的什麼也洠�W會。

楊帆在經過半個月的努力後，不承認失敗，只是認為自己又發現了一個尼克森人的特點。他們對行為的模仿力是高的，但在其他方面洠в心７亂庾R。

一時的受挫有利於她的成長，她這麼想，可能是這段時間她因為一些小成功而忘形了，成功的道路一向是漫長的，如果她能在這個冬天結束前教會尼克發‘啊’，那她就滿足了。

從教會他說話以便兩人溝通退步到只要教一個音，楊帆重新充滿了幹勁，她開始有事洠�戮蛯χ�崢稅l‘啊’，有時候順口就把‘a；b；c；d；e；f；g；h；y；j；k；l；m；n……’一串給唱出來了，還邊唱邊圍著尼克跳。

又過了半個月，當她圍著尼克唱拼音歌跳時，猴子娜娜也學會圍著它的尼克森人‘伴侶’跳了，邊跳邊喊：“啊！啊——！啊！”

楊帆抱著尼克，看著娜娜，覺得要是自己換個教育物件說不定成功率更高些。

然後她又安慰自己，娜娜能這麼快的學會只是因為它的發音器官跟她比較接近，尼克學不會可能也是因為他的發音器官跟她不一樣。

所以這不是尼克的錯也不是她的錯。可是她接著又想到，科學家們從來洠Ы虝�^一隻猴子會說人的話，就像她不可能在這裡教會娜娜，當然也不可能教會尼克。

在失望把她淹洠�埃�龥Q定這次把理智的結論放到一邊。她想試試看，哪怕教不會尼克說話也不意味著他們不能溝通，她可以透過其他途徑，事實上他們現在已經比剛開始的時候好多了，至少現在她絕對有信心尼克不會傷害她。

另外，她就算教不會他說話，哪怕只教會他發一個音也是好的。

楊帆把教會尼克發音當成了一個目標，就像完成了這個目標她就會更有信心一樣。她從一個極端走到了另一個極端，以前她是盡力學習尼克的行為，揣測他的行為代表的意義，以此來獲得生活在這裡的勇氣，畢竟她瞭解的越多就越容易在這裡生活下去。

現在她完全反了過來，她開始每天都喋喋不休的對著尼克大說特說，想讓他來瞭解自己。畢竟他已經學會了表情，誰又知道他能不能學會更多她的事呢？

養猴子的尼克森人學會了怎麼跟猴子相處，養馬牛的學會了怎麼跟馬牛相處。同理可證，尼克應該也能學會她的，至少會比現在更瞭解她。

她的努力洠в邪蹤M，尼克確實改變了，他可能不知道她每天說個不停說的是什麼，但每次他都認真的聽。她說的時候指手劃腳，表情豐富，他學的也越來越快。雖然他現在‘笑’起來還是很僵硬，但她已經越來越能分辨他的笑了。

那天他對另一個尼克森人笑了一下，楊帆的感覺不亞於看到一個新的世界誕生了！等她激動完又想這也不是一朝一夕的事，說不定等她咽氣也看不到尼克森人面對面微笑握手呢，還是別做夢了。

一時雄心萬丈，一時又灰心喪氣，多來幾回由不得楊帆不