速上床睡覺的事情，我就忍不住笑了起來。

猛一抬頭，才發現剛才還是冷冷清清的學校大門現在已經是車水馬龍，居然還有交警在忙著維持交通秩序。名車不計其數，還有打扮入時的父母們自然都十分養眼。這個時候先是一年級的孩子們出來了，有些孩子開心地的跑向爸爸媽媽，有些孩子則站在門口不移動自己的腳步，等著遠處走過來的父母。陸陸續續的，二年級的孩子們也出來了，接著是三年級。好不容易，我終於等到了已經六年級的李達。

週末可以脫掉校服的他穿著一條巨肥的休閒褲，上身同樣是極大的T恤，戴了一頂棒球帽，典型的一副嘻哈打扮。我朝他揮揮手，他不緊不慢地向我走來。

我們按照慣例進行了擁抱的程式，然後就來到學校附近的一個廣場。太陽的光輝從中午的熾熱變成了現在餘輝中的溫暖。

“今天怎麼來找我了？”李達把書包扔在旁邊，伸了一個大大的懶腰。

“想你了啊！”［借表達自己對孩子的想念會收穫一份來自他們的真摯情感。］我對著陽光眯著眼回答，“我看了你的三大憾事，希望知其然，還要知其所以然！”

“這個啊！那可是需要一點點代價的。”李達還是不看我。最後，我用了一頓豐富的晚飯換取了他的“所以然”。

晚飯進行得很愉快，我們的談話也是如此。李達一年級的時候，就來到了這個寄宿學校，身體強壯的他長得非常虎勢，他對到陌生環境裡生活，實際上內心還是充滿了恐懼。只是作為男孩子的他一定要維護自己的形象，這樣的難受是不會讓別人知道的。那個時候，一到週三他就開心，因為只要再等兩天就可以看見自己的爸爸媽媽了。但是其他的日子裡，自己心裡哪怕有再多不愉快，也需要自己的調節。本來想給爸媽說的話，一到週末，一開心也就什麼都忘掉了。但是李達內心對於每天都能和爸爸媽媽在一起的孩子非常羨慕。而他強硬的性格也是寄宿學校的成果，每週一次的見面讓他不得不學會自己的堅強，或者用強硬的外表為自己搭建一個最強大的保護傘。幼小的時候，他還不能準確地描述自己的情緒，而現在六年級了，11歲了，思考能力很強的他也就開始經常反思自己的成長。

9　李達的三大憾事（2）

“蘭海，你知道嗎？以後我的小孩，我絕對不讓他讀寄宿。”李達堅定地告訴我，“我要每天和他們在一起。”

很多父母會用寄宿的讀書方式來換取自己的時間，這到底值得嗎？看著李達日漸成熟的臉龐，聽著他對自己童年的清醒回憶，我有一種說不出的滋味。

孩子的童年是需要父母的陪伴的，而這個時候他們的開心與興奮、難過與傷感都是那麼的敏感，而每週僅有一次的見面讓年幼的孩子沒有辦法把心情完全釋放給父母。只有當又一次需要分享的時候，他們才會知道自己的需要，但卻找不到可以和自己共同承擔的人。［任何一種教育方式的變化都需要我們調整相應的教育策略。孩子進入寄宿學校之後，父母要和他們有更多的交流和身體接觸，還要更多地關注他們的內心狀態。］

“告訴我學英語又是怎麼回事？”

李達是一個很有主意的小孩，當然很多時候也表現出一種固執。大多數男孩子生來對於語言學習都會覺得厭煩無比。三年級的時候，李達在堅持了自己不學英語的意見後，父母也就沒有堅持讓李達學習了。到現在，各科成績包括英語也很不錯的李達開始反思自己是否喪失了一些機會。

“蘭海，你知道的，我們有時候就是會犯懶，我們有時候就是習慣抱怨。但實際上，如果父母們強硬一下，我們也就去學了。我現在遺憾的是，如果我的英語能夠再好一些，我就更有信心上一個更好的學校了。”

“你中學讀哪個學校知道了