小貂的好轉都是他治療起的作用，事實上他作為心理醫生給女兒的幫助微乎其微。

心理創傷這回事和別的不同，如果病患自己不振作，神仙也拿他沒辦法。心理醫生能幫助病人，但更多是需要病人自身配合並努力的。

女兒第一次主動嘗試進食，是她自主邁出的艱難一步。4歲受了心理重創導致神智遭到破壞，智力變得低下的小女孩，卻有著常人難以想象的堅韌。

依靠輸食和輸液存活了一個月的女兒終於想吃飯了，可她剛吃了幾口流食，就立刻嘔吐了出來。

貂穎兒忍著眼淚想讓女兒算了，女兒吐完卻執著地繼續拿起了勺子。

從吃一口吐一次，到吃兩口吐一回。

三口，四口……

正常進食只是她邁出的極其艱難而關鍵的一步。

她開始用紙和筆表達自己的需求，4歲的娃娃基本不會認字，出事前她連自己的名字都只寫得出中間的“小”字，出事後就更加不會了。

但她會畫畫，畫得出人意料地好，至少能讓人從她的畫裡一眼就明白她在表達什麼。

畫她想吃的東西、畫她的各種需求。

玩具、衣服或是想去哪裡玩耍。

出門是她的又一大挑戰。

事故發生後的第三個月，沙小貂已經不怎麼會無緣無故發抖，更不會痙攣抽搐，也不會突然暈厥。

女兒復健的每一步，基本都是這個堅強的小娃娃主動邁出的。這讓沙凌既自豪欣慰，又心痛難過。

沙凌發現，女兒雖然極為排斥那些意圖讓她忘記奶奶的催眠治療，卻積極配合了其他的干預療程。

他原以為對4歲孩童催眠無效是因為孩童智力低下，催眠治療無異於對牛彈琴，但其實不盡然。

沙小貂本能抗拒忘記奶奶這件事！

她之所以會持續感到恐慌，是因為她一直在不斷主動回憶那些恐怖的瞬間，無論多害怕她也要不斷回想。

就算不斷地回憶會使她無比痛苦，她也放不下這些回憶，她心底知道奶奶永遠離開了，所以她想抓住那些寶貴的回憶，抓住回憶裡的奶奶，抓住鮮血淋漓中奶奶最後的瞬間。

沙凌在跟女兒以繪畫為方式的溝通中，發現女兒在慢慢接受奶奶“死去”這個事實，而並非逃避，這讓他很震撼。

對於大部分4歲孩童而言，在孩童的世界裡，原本根本不該有“死”、“消亡”、“毀滅”這些概念，但沙小貂明顯非常清楚奶奶發生了什麼事。

在她的恐懼中，滲透著無窮無盡的傷悲。

沙凌用畫詢問過女兒，你為什麼不哭？沙小貂看著爸爸畫的哭泣女孩，茫然地指了指，用紅色的蠟筆塗出一片血色。

一些太過抽象的表達，需要沙凌費盡心思解析，但他的分析不一定準確。

他想，即便是孩子，當悲傷超過了一個閾值，也是會喪失哭泣的本能吧。

下一個艱鉅的治療任務，就是要讓孩子重拾哭泣的本能。這很關鍵。

一個人不能沒有情緒，且要先會哭泣，才能逐漸重新獲得感受快樂的能力。

沙凌不斷調整著治療方案，在貂穎兒的提議下，他們將女兒帶回了女兒和奶奶共同生活的家。

沙小貂抱著奶奶的衣服，流下了事發至今的第一滴淚。

她無聲地落淚，卻害怕淚滴會沾染奶奶的遺物，沉默地放下手裡的遺物，退到臥室門口。

爸爸找到了奶奶的日記本，從最新的那篇日記開始，一篇篇讀給女兒聽。

一篇篇、一本本日記，都是奶奶留給沙小貂的饋贈。事發後的第七個月，沙小貂找回了自己的聲音。

天色將亮，402女生宿舍還亮著暖黃的夜燈，一縷陽