法平復。她曾想過撕開讀，但總難跨過心裡那道“道德”的底線。她知道這些信遲早還要交到他手上，但她希望，他永遠不要讀到。

把信收回去，普華在日記本上寫下長長的一串“我不相信，他不會的”，寫到爸爸敲門叫她吃飯，她依然不肯罷休，似乎她再多寫幾次，傳言裡的情侶就不復存在。紀安永還是那個對她淡淡一笑，細心的為她講解化學題的男孩。

這股矛盾複雜的情緒，直接影響到他們的互助課。普華很難專心聽紀安永講課，握筆對著他寫下的一個簡單公式都要沉默上很久。她的心思漸漸脫離了金屬化合價電離子，變得躁動不安，她想知道那個女孩是誰，他是否真的喜歡她。而她自己，於他又意味著什麼？

普華的不配合，使互相幫助變得枯燥，效率低下，紀安永最初忍著，時間久了，終於在一箇中午爆發。當普華面對一道反覆錯過多次的題目猶豫不決的寫著反應公式，紀安永拿走了她手裡的筆。

“葉普華，我上週講的你都聽了嗎？”他有些不耐煩。

“嗯。”

“知道這道題做了幾次嗎？”

“嗯。”

“那你知道你錯過多少次嗎？”

普華想了想，搖搖頭。

“你太粗心，三個星期了，這麼學下去一點意義都沒有，只能是耽誤時間。你自己想想吧，如果只是你不願意做對的話，我幫不了你。”

“……”

說完紀安永拿著東西出了教室，拋下普華一個人坐在那裡。互助明明還剩下二十分鐘，她重新翻開新的草稿紙，拿起筆低頭按著他教的方法繼續演算。她也不確定自己能不能做對。

幾天之後的互助課上，紀安永在那道題下畫了一個大大的叉子。普華收到本子，咬咬嘴唇又提筆做了一次，等著她的，是又一個更大的叉子。

她沒再做下去，收起化學書說了謝謝，回到自己的座位上。

他們的互助課，因為這個插曲不明不白就停了下來，普華沒再去找紀安永，紀安永也沒來問她。老師不瞭解他們的進度如何，只是有空提點普華兩句，希望她再接再厲。

縱使再想努力，普華卻失掉了一半的信心，娟娟一再勸說鼓勵，但效果並不大。每次面對那兩個鮮紅的叉子，她都對化學再提不起一點興趣。

信，普華找機會早放回去了，第二天她親眼看著封青將兩個紫色的信封放到紀安永座位裡。當晚的值日，垃圾桶裡多了兩個空空的信封。那是另一個人的心意，普華覺得紀安永應該好好儲存那兩個信封。她自己留下了互助以來和紀安永完成的所有題目，小到草稿紙大到考卷，凡有他的字跡，她都工工整整夾在一個本子裡，給自己留個紀念。

娟娟說她“中毒”了，普華不否認。

然而有關紀安永戀情的訊息，並沒有隨著年底考試的臨近而平息，反而在同學們的演繹中變得虛虛實實，假假真真。普華置身在一團迷霧裡，不知自己該何去何從。

中午吃完飯，她去平臺上等娟娟，走到最後幾個臺階聽見有人在平臺上說話。收住腳轉身要下去，又因為聽到“安永”的名字，雙腿像灌了鉛一樣，一動也動不了。

“靠，安永這次不會認真了吧？”

“不清楚，可能是吧。”

“她有什麼好的？”

“沒看出來，他喜歡就好。”

“今天田老師好像找他談話了？”

“是嗎？沒聽說。找就找吧，又沒影響學習，田老師能說什麼？學校管得著嗎！”

“《學生守則》上不是明明寫著……”

“少廢話！接著！”

“靠！找逮呢你！施永道，你墮落了！”

“不抽白不抽！”