隊。40個人立馬開始自己分起了小隊。為什麼席勇不去分研究員的組，分自己組的小隊呢？就是需要各個組和小隊長髮揮更大的作用，只有自己組織起來的組，選出的隊長，才可以更加有效的管理起來自己的組和小隊。如果自己去指定的話，那麼作為組長或是小隊長的話，就需要得到自己同組或是同小隊成員的支援！這個過程需要一段時間。但是目前最最缺少的正恰恰是時間，所以只有讓下面的成員發揮組織能力，才可以看出能力。也不是成了組長或是隊長就完事情了。席勇採取的策略是淘汰制，也許過幾天有幾個組長或是小隊長無法按時完成專案進度，經過調查後發現是自己的能力問題，那麼就會給予調整。各個組的專案也會調整，為什麼呢？由於每個人的專長不同，所以對應的專案也不相同。這個就需要專案負責任的協調能力了。

8個小隊的話，分解下來的話，專案也不是很多的，也只有每個小隊10個專案了。

下面的技術員們在想了，以前做一個專案都需要好幾個月呢，現在一個月做10個專案都是以前的10倍了，真想看著奇蹟在自己身上發生啊，每個技術員的心思雖然不同，但是大的方向是相同的，都是希望把這個專案做好，提早完成！

我這裡有8份計劃書，按照你們的技術能力來領取計劃書，每個小隊的隊長把自己的專長說明之後，席勇分發完了計劃書，技術員們按照自己的小隊開始分工去了，而席勇幹什麼去呢？

；

85。缺少

（） 一個優秀的領導者不是自己去研究，而是怎麼樣去調動自己手底下的助手們去完成自己制定的實驗任務，就好像公司裡面的老總一樣，只要把關了重要位置的領導就可以管理一個龐大的公司，所以實際席勇管理的也就幾個組長加自己組的小隊長。自己把關重要的實驗步驟就可以控制實驗的質量和進度了。

雖然今天是實驗專案的啟動的第一天，但是席勇卻忽略了實驗人員的積極xìng，每個小組的人員立即就進入了狀態，進入到了自己的角sè中去了，這個這個專案整整佔用了2樁實驗樓，外面還有保安維持著秩序，為什麼要維持秩序呢？防止學生們打擾專案的順利進行，體現了學校方面對於這個專案的高度重視。席勇檢視了自己組的人員都邁入了正軌後，才放心的去了其他組檢視試驗進度情況。&nbsp；。&nbsp；。

這個時候其他組還在計劃書的分析過程中，雖然裡面文字說明的很詳細，但是文字要變成實際的cāo作動作規範還有一段過程，就需要有經驗的人員來指導，這個就要看每個組的組長的能力了，能成為研究員總有兩把刷子的，所以對於席勇給出的具體的試驗計劃cāo作步驟也是遊刃有餘的，但是也總有一些些的偏差，所以席勇經過每個組的時候無奈的又cāo作有說明，能來參加這個專案的都不是傻子，一經席勇的邊動手便說明一下子回過神來了，也變相的加快了每個組的人員對於實驗步驟的理解。一圈走了下來看看時間已經快到了4點，快到了下午總結的會議了，幾個小隊長圍過來交流了一下進入的進度目標，只有完成了每天的計劃的67％還有許多沒有完成，所以席勇要求繼續試驗，達到要求後才可以休息，成員們也沒有任何的怨言，繼續努力的去完成自己的工作中去了。&nbsp；。&nbsp；。

這個時候每個小組的小組長都到了會議室中，不一會人都到齊了，總結今天的工作任務，由於提前打好了招呼，每天的工作進度必須完成，完成不了那麼就加班，加班也完成不�