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導師神色似笑非笑：“查得倒是快。”

榮華臉色拘謹，有點不好意思。

抬手讓坐下，導師的話語似乎多了幾分無奈嘆息，“就沒人能不用查閱資料，說說對這本著作的理解嗎？新學期第一堂課，這樣的精神面貌可算不得好。”

講課的導師斯文，但語氣中明顯是有些不悅，眾學生相互對看，都怕下一個被提問的是自己。

後來，導師的目光巡過眾人，落在靠後一排的情天身上。

美術系的才女，上次在大學生節上寫作《永久和平賦》書法的作者，導師自然是認得的，這樣的學生即便放在中文系也是高材生，只是導師想看一看學生們的平均水平，所以才有所抽查。

“沐同學，你來說一說。”

導師一句，除開情天班裡知道她在，其餘班級的一些學生目光齊刷刷投來，很多學生是知道這個在美術系出名的才女，卻因為她的低調跟坐在後排戴著帽子，讓人沒有認出來。

這一堂課，不止有情天班上的同學，還有別班甚至別的年級專業的同學，沒人注意，就讀於中文系即將研究生畢業的鐘聆，也在其中，聽聞導師喚的名字，轉回頭去，才看到情天。

情天手裡攤開著一本《西方著名美學家評傳》，靜靜站起身。

“《文心雕龍》雖是儒家思想為核心，其實卻兼採儒、易、道、玄、佛等多家學說，算是將歷代哲學思想熔於一爐。”

女子清清淡淡一句，卻底氣十足，不似剛才回答的幾人那般不確定。

“劉勰家貧但好學，終生未娶，曾寄居寺中十餘年，研讀佛書及儒家經典，三十二歲時開始寫作《文心雕龍》，這是影響他思想的起源。”

導師推了推眼鏡，讓她繼續。

情天又說：“作者劉勰提出的美學範疇強調兩面，而不偏執，就像所言‘擘肌分理，唯務折衷’，在情與採、真與奇、華與實、風與骨、隱與秀的論述中，無不遵守這一準則，體現了把各種藝術因素和諧統一起來的古典美學理想。”

明明那人沒有看書，目光沉靜直視前方，卻能說出這番話，導師問：“此前有研究？”

情天：“不敢說研究，略略讀過幾遍。”

第930章　高手過招，落於下風

大課時間長，講完《文心雕龍》，導師將內容轉到被老子莊子思想影響的另一本南朝著作《世說新語》。

其內容主要是記載東漢後期到晉宋間，一些名士的言行與軼事，是一本有關“魏晉風流”的書。

這一回導師也不再尋答不上話的學生浪費時間，再次點起情天，問她對於《世說新語》的看法，它的美在哪裡？

如果說《文心雕龍》是提高文學修養必看的書籍，那麼關於魏晉風度的書，是情天個人的興趣愛好，再次被導師點起身回答，她能說的太多了。

“雖然魏晉是一個動盪不安的時代，但也是在這樣一個時代中造就了不一般的人才，以阮籍，嵇康為代表的‘竹林七賢’，寫出《蘭亭序》的王羲之為代表的‘蘭亭名士’，都是不流俗的人物。”

“這本書記錄了那個時代士人的生活，筆法中處處透著情趣，體現出那時期人物任情任性、豪放不羈的個性美，讓人生動感受到當時的社會文化自由曠達。不管是清簡自然的敘事風格，還是詩意的敘述語境，都蘊含了豐厚的美學韻味，全可稱之為‘美’。”

導師認真聽完點頭，環顧大教室中，“你們誰有不一樣的理解？”

一片鴉雀無聲，而後，情天看到自己左前方几