一、金榜題名

王傑自幼聰明好學，儘管家境貧寒，但他憑藉自己的努力和才華逐漸嶄露頭角。青年時期，他曾在江蘇巡撫陳宏謀的幕府中擔任幕僚，並受到了陳宏謀的賞識。陳宏謀慧眼識珠，發現王傑不僅才思敏捷，而且為人正直，因此對他寄予厚望。在陳宏謀的支援下，王傑得以專心致志地備考科舉。

王傑的努力終於在會試中得到了回報。他以陝西會考第一（解元）的身份參加京城的會試，並取得了優異的成績，以探花第三名的身份進入殿試階段。殿試是科舉考試的最後一環，也是最為關鍵的一環，由皇帝親自監考。當時的乾隆帝正致力於選拔北方的人才，以平衡南方士人的優勢地位。在閱卷過程中，乾隆帝發現了王傑的試卷，不僅內容豐富、見解獨到，而且書法工整清秀，令人賞心悅目。乾隆帝對王傑的才華頗為欣賞，於是將其提拔為狀元。

王傑成為狀元的訊息傳遍全國，然而，也引起了一些爭議。特別是來自山東的一些學士，他們認為選拔過程不夠公平，因為山東歷來是文化繁榮之地，素有“文章出齊魯”之說。為了考驗王傑的真實水平，他們出了一副對聯來挑戰他。上聯是：“孔子聖，孟子賢，自古文章出齊魯。”這句話意在強調山東的文化底蘊深厚，人才輩出。

面對這一挑戰，王傑從容應對，隨即對答：“文王昭，武王穆，而今道統在西秦。”此聯巧妙地回應了山東學士的質疑，指出雖然山東歷史悠久，但如今的文化傳承和發展同樣可以在陝西找到。王傑的回答既展現了他深厚的文學功底，又不失謙遜與自信，贏得了山東學士的尊重與讚賞。

王傑中狀元后，被安排在南書房當值，這是一個極為重要的職位，通常只有最優秀的學者才能獲得。在南書房任職期間，王傑繼續展現出卓越的能力，深受乾隆帝的信任。隨著他在朝堂上的表現越來越出色，王傑經歷了多次升遷，最終官至內閣學士，成為清朝的重要官員之一。

二、剛正不阿

乾隆三十九年（1774年），王傑被任命為刑部侍郎，隨後轉調吏部，並很快被擢升為右都御史。這一連串的升遷顯示了他在朝中的威望日益增長。然而，真正讓王傑聲名鵲起的是他在乾隆五十一年（1786年）出任軍機大臣 和 上 書房總師傅的經歷。這一年，他不僅負責處理軍機處的重要政務，還肩負起了教育皇儲顒琰（即後來的嘉慶帝）的重任。

在擔任上書房總師傅期間，王傑嚴格要求顒琰的學習，時常對其進行嚴厲的教育。他深知皇子未來的責任重大，因此不惜採取嚴格的教育手段，包括罰跪罰站等措施，以期培養出一位能夠勝任未來帝王職責的人物。有一次，乾隆皇帝無意中看到顒琰被罰跪的情形，感到有些心疼，便上前制止，命令顒琰站起來，並對王傑說道：“你教了之後是天子，他不讓你教也是要當天子的，這難道不是君臣之道嗎！”

面對乾隆皇帝的詢問，王傑並沒有退縮，而是坦然回答：“教育了之後，便是堯舜一樣的君主；而不教育便會變成桀紂一樣的昏君，這是為師之道！”王傑的回答直接而有力，既表達了對教育皇子重要性的深刻認識，也體現了他作為教師的責任感。他堅信，只有嚴格要求，才能確保未來的皇帝具備良好的品德和治國能力。

這一事件雖然沒有詳細記載於正史之中，但它廣泛流傳於民間，並被人們津津樂道。它不僅展示了王傑的耿直性格，也反映了他對國家未來的深切關懷。王傑的回答彰顯了他的剛正不阿和對教育的執著信念，贏得了人們的敬仰。

乾隆五十二年（1787年），王傑再次獲得了重要職務，被任命為東閣大學士，並掌管禮部。在這一年，臺灣和廓爾喀先後被平定，作為國家重臣，王傑也因此受到表彰，兩次被繪製肖像懸掛在紫光閣中，並被加