安南初和竇熹微調查了天河路小學六年級四班的情況，原來新版教材裡安插了短篇文言文，其中有一篇則是《論語》。

班裡的語文老師為了擴充套件知識，順便教了孩子們《道德經》，其實也就是教了開篇兩段的內容，向孩子們翻譯一下，帶領他們瞭解文學名著，提升文化素養。

當時順便教《道德經》的班級只有六四班，六四班的語文老師金老師是全校的金牌講師，在州府都拿到許多獎項，很多家長搶破頭皮都要把孩子往他的班級送。

出了學校。

“原來現在小學就要上文言文了嗎，太可怕了……”竇熹微初中讀書的時候特別討厭文言文，一堆弄不懂的文字還要反覆背誦，什麼之乎者也的，背不掉還要挨板子，可痛了。

“之前有聽聞過，沒想到真的實行了呢。”安南初和竇熹微的心情恰恰相反，他還挺贊成讓文言文這種漢城古文化更早的和孩子們接觸。

而且像金老師的班級，還會擴充套件課文內容，和孩子們講講當時的小故事，讓孩子們課後自行查閱相關文章。

安南初覺得國家重視教育，特別是語文教學是件好事，他本身就是從事文字研究的，古文字裡包含了大量的文化和歷史資訊，可惜現在簡化了，早期的資訊全然流失，這是文化的損失。

“那些文言文都是短篇，全篇不過半百字數，中間刪減許多，對高年級孩子而言，學起來其實不難。”在古文更早進入孩子視野中，這項政策的可行性方面，安南初做出了自己的估量。

“嗯嗯...反正我現在是不用接觸，我已經解放了，讓祖國的花朵盡情接受文化的薰陶吧。”竇熹微伸了個懶腰，她不願再進行這種枯燥的話題，話鋒一轉:

“看來我們今天白跑一趟了，這所學校沒問題，老師也沒問題，都是有多年教學經驗的。”

“可以說暫時沒查到什麼，隊長讓我們留意準是沒錯的。”安南初掏出車鑰匙，開鎖，上車。

他給無理打了個電話，簡短的陳述了本次調查的內容和結果。

另一邊（這是安南初他們辦完事的第二天），無理帶著其餘人分了幾個隊伍去鄰近小區搜尋關於不言教的資訊。

如果這是個龐大的宗教，那麼這些數量巨大的能力者應該是透過某種渠道瞭解到這個組織並且加入，但迄今為止，他們並沒有調查到該渠道。

資訊處那邊來了新訊息，說是有一個偽裝網站，點進去後是一個普通的AI繪圖軟體下載介面，在搜尋框輸入特定的程式碼後就會自動跳轉平臺。

新的平臺風格完全不一樣，但不過是一個房產中介網，主要是出售岐城市以及周邊房屋，並不是全國連鎖的平臺，似乎還沒有在工商局登記註冊。

在登入過後，網站向使用者推送了一些新的內容，裡面時不時透露著關於霧元的資訊，大概是想透過引起特定人群的注意力，套取他們的資訊，拉攏入夥。

【你是不是幻想過自己有一天覺醒超能力，成為這個世界上與眾不同的超人？

而你最近，似乎身體已經有了某種即將覺醒的跡象，有時候晚上精神飽滿，有時候似乎能聽見很遠處的聲音，有時候你發現自己能操控火焰，有時候你還可以聽見別人的心聲……

你通常會感覺到迷茫和侷促不安，和家人、朋友，甚至是醫生解釋過後，都得不到想要的答案，他們只會認為是你的心理出了問題

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