機構的老師，你就這麼放心？我隨隨便便可以把你的課騙過去。”

看他這麼自然而然，我反而沒話說了，暗自提了一口氣，便也坦誠說道：“這不是看你講得夠專業嘛，我第一次補課，你騙不騙我也不知道，但是應該不會太差的。”

他側臉正視了我一把，然後點頭，“夠聽話的學生，我喜歡。”毫不掩飾地打了個哈欠，他指指我手上的資料介紹道：“重點還是我剛才提出來的題目型別，不過我分開給你專題，每個專題包括小題和大題，這幾十節課差不多夠了。”

我肅穆地拿起筆，他給我翻開看，語調依然是不緊不慢帶著點無力，卻還是仔細地講解：“剛開始就上點較難的導數吧，這個模組考試主要從‘單調性’‘最值’‘極值’‘區間’‘幾何應用’這幾個較大的範圍考察，基礎的公式就跳過了，首先看簡單點的‘單調性’……”

資料列得很仔細，每個題型都有對應的題目。我做過這種型別的練習冊，看上去不像是隨意編進來的題目，難易間有跨度，每個題目都很靈活。加上他緩慢卻詳略得當的講解，我也聽著聽著用筆記點什麼，剛開始一切都很順利，很暢通。

接著，上著上著他也講得差不多了，也累了，一扔筆就指了道題目，努嘴，“解決掉它。”

我剛聽得興起，也抓筆專注地想了起來，可是……做不出。完全不會。這種題目本來就是聽起來每道題都差不多，做起來卻做一千遍都不會的，靈活的讓人想撞牆的題目。每個條件都要翻譯一遍，轉換條件才有思路，我向來繞不出，聽許安講過一些，卻難以開竅。

於是接下來就成了這麼一副情景：我抓耳撓腮汗珠都沁出來了，抓著筆坑坑窪窪寫幾個數字，然後盯著題目發呆，而張槿就開了電腦自顧自忙著，抽空站起身倒水喝，然後繼續看電腦。

過了大概五六分鐘，他懶洋洋拎起筆，輕佻道：“喲，寫了幾個字啊？手累不累啊？”

這分明就是瞧不起和不尊重！我憋氣，“不會。”

“嘖嘖，剛才都講了還不會，腦子靈活點，”他用筆敲了敲我的頭，“你仔細看看題目，無論如何都要求導求出單調性，總會有用的。接著分析題目啊，會嗎？看到圓了嗎？還有切線？聽過弦切角定理嗎？你放到一般的圓裡面，像普通的幾何問題一樣想想。”噼裡啪啦說一通後，他又軟趴趴撐著腦袋，半眯著的眼睛昏昏欲睡。

我被一點，似乎通了，一拍腦袋就抓筆畫了個圖。後來經過好一陣糾結和他在旁邊的提示，我也磕磕碰碰解了出來，剛把答案遞給他看，卻被一巴掌扇了下腦袋。

他本眯著的眼睛睜開了，翻了個大大的白眼，然後嫌棄地把資料扔給我，“你看看你，化簡都能錯！你化簡的時候腦子被吃了吧？”

扇得不重，卻讓我深深記住了這個有些人格分裂的老師，懶而正經，暴力又毒舌。

不過總的來說，上完兩個小時的課程後，效果還不錯。至少都是我能接受的內容，而且不得不說他講得特專業，淺顯易懂而詳略得當，深入淺出又恰到好處，聽完課跟他拜拜的時候，我甚至帶點意猶未盡的感覺。

忙碌的寒假從這一天開始。

每天早上上課，然後回來做暑假作業和課堂留的那些難題，我還會抽空總結一下。因為根據張槿的傳授，這些題目考起來都有特定的答題模式，多總結總有好處。

也正因如此，我狠心買了個頗貴且夠大夠厚的活頁本，用來做專門的數學筆記本兼錯題本。剛帶給張槿看的時候，他還挑了挑眉，我以為他是意外我會如此認真，結果卻聽到他說：“高一高二幹嘛去了，現在才開始做數學筆記本？”

真真是讓我咽不下氣。

當我們補到幾何的時候，張槿問我：“幾何不難，你應