繼續想下去。

其實這個音樂培訓班本身就透著蹊蹺，你見過從來不擺弄樂器、不學指法與吹奏方法的學員嗎？

這裡就是。

能分辨樂器的音色，對著實物分不出單簧管與雙簧管。

中提琴與大提琴放在一起全靠尺寸大小區分，看到放在肩膀上拉琴的，有時發愣認不出那是小提琴還是中提琴。

雖說在備課的時候，得到的提示就是以賞鑒為主，不要求學員們會樂器演奏，能打好節拍就行了……可是這樣培訓出來的人究竟要做什麼？透過虛擬網路模仿一個交響樂團嗎？

這個疑問不止是汪女士的，也是每個音樂教師的。

而且他們認為最有天賦、也最正常的一個學生——至少是肉身來上課的，沒穿奇怪的機械外骨骼——竟然不參加合奏，表現得完全像是一個旁聽生。

還有那位學號72的二期學員，有深厚的音樂基礎，絕對是正經的樂團成員，目前已經取代陸笛成為這個培訓班優秀學員代表，成績最為突出。（陸笛理論課丟分多）

唐老先生私下透露，這個72號學員有點像是燕京的某位鋼琴家，兩年前出了車禍，就再也沒有這個人的訊息了。

看著坐在最後一排，與晏龍陸笛遙遙相對的72號，汪女士欲言又止。

那可是傳統交響樂團裡屬於打擊樂的位置，鋼琴怎麼都不應該在那邊！

接受到這股強烈腦電波意念的陸笛：「……」

陸笛不想一心兩用，這些資訊屬於被動接受。

陸笛很想告訴老師，不，這不是一支交響樂團，這是在列陣，學號72的精神體出身軍旅家庭，前身是一位鋼琴演奏家，人帶著那一列高音部壓陣呢！

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