“跟著我念，學而不思則罔，思而不學則殆。”

大殿內，在上座有一位青年正在教導底下坐的男女。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”底下眾人也是有模有樣的跟著那青年說著。

“那你們有誰知道這什麼意思嗎。”臺上那人也向他們問道。

“楊先生，我知道，我知道。”剛說完便有人舉手道。

“好，你來說說這什麼意思。”那楊老師也是笑著說道。

“這句話就是讓我們不要只學習不思考，也不要只思考不學習。”舉手那人也是流暢的說道。

“很好，請坐。”楊老師也是滿意的說道。

咚！咚！咚！

楊老師正想說什麼便是聽到鐘聲，隨即也是說道:“好了，今天的課程就到這裡了，下課了。”

說完那些人便是歡呼雀躍起來，也是個個跟楊老師打完招呼才離去。

“唉。”只見那人嘆了一口氣。

“一年了啊。”他也是不由得感慨道。

原來他就是嬴政八號所說的那位先生，而他原來的身份只不過是藍星中一位默默無聞的語文教師。

而他也是因教學觀念的不同，從而受到學校各方面的抵制。

也是在他快要受不了時，一個選擇也是在他的腦海中浮現。

【是否願意去其他地方實施他的抱復。】

【是或否。】

想著自己孑然一身，又被世人所不理解，楊逸也是直接選擇了是。

緊接著，楊逸便是直接消失在原地，而當他再次睜眼時，便發現自己似乎來到了古代，只是這古代怎麼這麼熟悉。

只是稍微思索，楊逸便是知曉直接來到了秦朝。

之所以他能確定也要從他以前說起，以前的他對歷史很感興趣，古代幾乎所有的朝代都被他研究透了，而他也希望日後成為一位歷史老師向別人傳授他對於歷史的見解，可惜當他應聘歷史老師的時候，別人居然說已經滿了，只不過語文老師還有幾個名額，也是想到語文跟歷史有相同之處，楊逸也是選擇接受了這個身份。

也是因為在教學中穿插許多有趣的歷史知識，也是使得學生們都很喜歡這個他，也正是因為這樣，學生們唯一真正喜歡的就是上語文課了。

有了學生的喜愛，楊逸上課時也變得更加興奮，因為他發現有不少學生有跟他相同的見解，於是他們也很快打成了一片。

而這一行為卻受到了其他老師的不滿。

“你要知道，你是一位老師，要跟學生保持距離。”

這一句話楊逸並沒有理會，可是在之後，居然有人造謠他跟學生這麼親近是有不軌的意圖。

面對這一謠言，楊逸也是百口莫辯。

學生聽到這個謠言第一時間也是並不相信，畢竟他們看到的楊逸可是實打實的好人，而他怎麼可能是他們口中所說的衣冠禽獸。

只是這輿論愈演愈烈，最終驚動了教育局，於是楊逸也是被他們請到了教育局。

面對那些高層，楊逸也是更加無力辯解，只能木訥的坐在那裡。

那些高層見狀也是感覺楊逸這是心虛了，於是一條通告也是決定了楊逸未來的生活。

看到教育局都這麼發通知了，楊逸曾經的學生也只能相信楊逸對他們懷有不好的意思了。

楊逸此時也是心如死灰，畢竟他不理解，為什麼跟學生交朋友不行，他的教學理念就這麼不受世人接受嗎。

而這也是楊逸在天台上的疑惑，就在他即將跳下去的時候，他的腦海中便是浮現了那個選擇。

接著他便是發現自己來到了秦朝，然後他這一身奇裝異服的人也是被守城軍發現，楊逸也