這話真的是體現出非常非常熟悉心外科知識了。

曹昭偏下頭，心思弟弟知道不。他弟弟好像一直想著把人拉到神經外科雙宿雙飛。不過聽小叔說過，說謝同學作為學霸對神經外科知識點同樣是掌握到可圈可點的。

（謝同學太能隱藏自己了。）

“老師，我建議立即給患兒做超聲心電圖求證下。”謝婉瑩道。

對懷疑為心臟結構發生變化的，超聲心電圖為首選，快捷方便。ct可以查出隱匿病灶，好比她表哥的情況。

謝婉瑩說完這些知道自己再次在賭了。她提出的證據實際上不夠支撐她目前的猜疑。如果按照心電圖表現來說，醫生應該首先懷疑的只是缺血。要到什麼“汝”頭肌斷裂，患兒至少要來個心衰和肺水腫表現吧。

她賭的什麼？她大腦按照現有的資料推測出來的是這個方向的臨床直覺。老師們判斷是否和她大腦一致不知道的。

“你認為患兒的情況很嚴重嗎？”曹昭問她。

現場其他人聽見，疑了聲：不是吧？他是在問一個醫學生的臨床直覺嗎？

對。謝婉瑩承認，她大腦的直覺認為這個孩子情況很嚴重很危急。她是在現場給孩子做搶救的人，整整做了十幾分鍾心臟按壓拉回孩子的心跳。孩子怎麼可能只有一點心肌損傷和心律失常。

“是。”

謝婉瑩回答時接著對面神仙哥哥的注視。

當臨床老師們這樣看著你時只代表一件事，老師想考驗你能不能堅持得住自己的學術觀點。如果能，說明你底氣足。如果不能，說明你自己都懷疑自己的論斷，老師怎會採納你的意見。

這兩個人沒緊張。四周其他人精神拉緊了，一幫人認可謝同學牛逼，面對領導不怕對視。

曹昭明白了什麼，他面前這個學生對大佬們見多識廣所以根本不畏懼他的目光。轉回頭去，他眼中黑色的小漩渦轉的更快了如股颶風似的。

神仙哥哥露出高深莫測的側顏，謝婉瑩的心頭：砰砰，砰砰。有種感覺一再告訴她，曹師兄的家人是不一樣的。

“如果超聲心電圖檢查做不出來你要的結果，或是隻是有點返流異常，你打算怎麼處理？”曹昭問，聲音不急不躁，一隻手插在白大褂口袋裡，另一隻手把心電圖給了段同學繼續研究。

段三寶拿到心電圖紙似乎把頭埋到紙裡頭去了使勁兒鑽研圖形。

“嗯，這個問題的話——”謝婉瑩略微思索下後說，“我的感覺告訴我，不能這樣放棄。要查出真正的病因。如果超聲心動圖查不出來，上胸腔鏡。”

瘋了嗎？！率先被她驚到的是自稱很瞭解她的羅景明。

這小師妹如此魯莽行事的？手術可以說做就做嗎？醫生憑直覺做手術？做完發現什麼都不是，讓病人白挨一刀啊？

說明沒有和謝同學真正相處之前，千萬別以為自己真的全部瞭解她了。

當然，謝婉瑩同學不可能說讓病人去白挨刀。