給妞妞扎的小辮怎麼看都不順眼，不是太緊就是太鬆，兩邊還不對稱，往往一邊翹起來另一邊卻耷拉著。為了這件事情，妞妞不止一次地照著鏡子跟我生氣，說爸爸你給我扎的小辮怎麼這樣難看呀。後來我沒有辦法，乾脆讓父親幫她扎，還別說，我發現父親扎的真就比我強，仔細想想自己都覺得這件事情挺好笑的。

我幾乎每天都是第一個送孩子去上學的，反正也沒事情做，早一點送她過去，可能會讓她多學一點知識，之後我也能早一點到單位開始一天的工作。

那學前班是私人開設的，校長一般這麼早是不會到班裡去的，只有聘用的教師在那裡等著接孩子。妞妞所在的小班班主任是一個20出頭的小姑娘，模樣挺俊俏的，經常穿著一件深藍色牛仔褲，配一件白色的短衫，顯得十分青春而富有朝氣。妞妞管她叫張老師，我也就跟著稱呼她為張老師。這個張老師為人很好，待人熱情大方，我每次送妞妞她都主動將妞妞的書包接過來，然後禮貌地招呼道：“您來了，早啊！”她每次都用“您”這個稱呼，可見她很有素質。我一般也會回答：“嗯，您早。”這時，我就會看到她的臉上綻開一朵花，笑得很燦爛，露出一口小白牙。

妞妞常對我說，這個小張老師對她可好了，總幫她削鉛筆，還給她剝桔子皮呢。我說是嗎，那她有沒有批評過你啊。妞妞聽我這麼一問，不吭聲了。我再繼續追問，她就不得不承認：“嗯，上次我沒有回答上問題，她罰我站了。”我呵呵地笑了，心想這才是一個合格的好老師，不光對學生關愛有加，更應該嚴格管教，只有這樣才能教育出好學生來。

這天，我又將妞妞接了出來，忽然感覺孩子好像有哪裡不對，再仔細觀察，原來是她頭上的小辮跟往日有所不同，被編成了密密麻麻的麻花辮，一捆捆地紮在了一起。我很納悶，問這是誰給編的，妞妞回答：“是我們張老師給編的。”我感嘆地說這得花去多少時間啊！妞妞說：“你今天接我去的晚，張老師沒事就幫我編辮子了。”我“哦”了一聲，心想這個小張老師對孩子怪有耐心的呢。正想著這個問題，妞妞又說：“爸爸，你領我去看看秦奶奶唄，我有點想她了！”我說：“好啊，是該去看看她了，秦奶奶對你不錯的。”然後我領著妞妞去市場買了一些水果，買完後打車去了秦老師家裡。

當我們敲開秦老師的家門，秦老師很意外，妞妞則如脫韁的小馬駒，直接向秦老師的懷裡撲去，嘴裡大喊著：“奶奶！”秦老師則張開懷抱，一把將妞妞抱起來，很自然地在妞妞的臉上親了一口，說：“妞妞真乖，想奶奶了吧。”妞妞說：“嗯，想了。”然後摟著秦老師的脖子，臉對臉地貼到了一起，一副親熱的樣子。我看到秦老師的眼裡閃現出一種女性特有的那種柔情，她說：“其實我前幾天路過你們家，特意上樓了，本打算要看看妞妞，可惜家裡沒人，按了半天門鈴都沒有人開門。”“嗯！”我說：“家裡經常沒人的，妞妞白天要上學，我也要上班，爸爸也經常出去下棋，很少待在屋裡。”秦老師說：“我猜到了，估計妞妞會去上學，去也看不到她。”說完，還苦笑了一下。我知道秦老師心裡面是真的想妞妞，這一點從她的表情上就完全可以看出來，那份感情真真切切地寫在臉上呢。我就有了一絲感慨，覺得感情這東西真的很怪，照理說秦老師和妞妞也沒有任何血緣關係，但是卻處得像親奶奶和親孫女一樣，而很多有血緣關係的祖孫倆都未必能做到如此。

妞妞到了秦奶奶家裡一點都不見外，跟奶奶親熱了一會兒之後，就去玩她那些小玩具了。因為秦老師家是託兒所，所以常備一些兒童玩具。妞妞雖然老早就將那些東西玩得爛熟，但她畢竟是一個貪玩的孩子，這次回來依然捨不得撒手，一個人低著頭擺弄得津津有味。

秦老師在身後愛憐地看著妞妞，問我：“妞妞在學前班學習