的分數靠數理化來拉。

所以，他們乾脆拿出了自己的其他學科的題目來做。

到了後兩排的陣營，一般也是搞小動作的重災區，平常都很吵鬧的。

但今天卻只是有一些學生在趴桌睡覺。

林澤站在講臺上，偶然一瞥眼，看到了班級的紀律情況。

對於睡覺的學生，林澤也很無奈，以前就有提醒過，但收效甚微。

眾所周知，人在上課打瞌睡很困的時候，只要不是聽到下課的鈴聲，他們瞌睡的狀態是很難被破解的。

很多時候林澤都是剛提醒完一個學生，那個學生看起來很精神，都坐直了，結果沒過三十秒，眼皮子就開始打架，一分鐘後就繼續趴倒。

整得現在林澤也不糾結了，一直反覆的提醒，他這課也沒法上。

反正叫也叫不起，至少這節課睡好，下節課還有可能認真聽一下。

不過，雖然睡覺的還挺多，但看到後排有幾個學生趴在桌子上，林澤心裡一動，還是想到了什麼。

不知道會不會是在玩手機。

還是要下去檢查一番。

林澤講評完一道閱讀題，突然就不出聲兒了，他刻意壓低腳步，放慢速度，走下講臺，穿過課桌與課桌中間的過道，來到後排。

隨著林澤行走的動作，後排沒有任何反應，反而是坐在前面和中間方位的很多學生，都有些慌亂的將手中的各種其他科卷子，教輔書，練習冊，慌亂地墊到桌子的底下，或者一堆書本的最底層。

然後將放在下邊的語文卷子露出來。

沒辦法，其實有很多熱愛學習的學生，他們對語文的感受和其他科目是不一樣的，語文似乎不用多做題也能考個差不多的分數，然後聽課也能聽懂。

但數學物理化學之類的科目，在高一年段就直接上難度了，迫使他們不得不將上語文課的時間，拿來自我補習。

每個人的動作都有那麼一絲一毫，但一起做出這個調換書本順序的動作，合在一起的聲音就變得很大了。

一時間，大家分別都聽到了彼此的翻書聲，也是有點繃不住，教室裡迴盪著眾多學生努力憋笑的抽氣聲。

當然，林澤的目標不是他們，而是後排的學生。

以林澤作為一線教師的經驗。

當一個學生將注意力集中手機的內容中時，尤其是在玩遊戲的時候，絕對會分不出神關心周圍的情況，就算一開始刻意留心，也堅持不了多久。

所以教師只要不是一驚一乍的走下去，那麼玩手機的學生就根本不可能反應得過來。

然而，林澤到後排溜達一圈，又從另一側過道，回到講臺上時，卻不禁微微皺眉。

他們好像就是在單純地睡覺啊！

課桌下沒有人玩手機！

：()王者：班主任竟是遊戲主播？