刺激，往往就此沉淪，雖然他心裡明白怎麼樣做才是對的。於是烏爾斯國王得過且過，直到江明宏的到來，才逐步讓他感覺到還有希望，而且這個過程又不用他付出太多心力，只是需要幾個以他名義下的命令，自然樂意批准。

“這本書難度太大，即使讓我看來，也有不少地方不太明白，可能是我人老腦子不太好用，不過那些小孩子們，恐怕更難學懂，而且這本書裡有三種文字，難道要讓他們同時學習三種語言？這未免太難為他們了。”國王把那些標註過的地方，一一指給薛雲楚看。他想了又想，雖然並不想過分挑剔，以免打擊了這位博士的積極性，畢竟對方做這些工作，並無多少好處，完全是為了他的國民。但這本書如果試用的話，可能大多數孩子都很難接受，根據他的親身經歷，英國那些孩子用的課本，難度有這本書的十分之一就不錯了，何況還要學習另外兩種語言。

“國王陛下說得雖然沒錯，但這是不得已的辦法。請聽我仔細給您講，”薛雲楚對於國王看出這些地方並不吃驚，只要是受過現代教育的人，都能看出這些問題來。

“首先，請恕我直言，現代科學的發展，使得技術文獻的傳播往往集中到了幾種普遍使用的語言，在這種情況下，要想讓您的國民儘快掌握能夠獲取的知識，成人後能夠繼續透過培訓獲取最新的技術資訊，那麼我選用的這兩種語言是必不可少的。英語，我想您不用我多做解釋。而漢語，雖然是我的母語，但我在選用時並沒有加以偏袒的眼光。根據最新統計資料，華夏的國民生產總值已經接近日本，位列世界第三位。當然這並不是主要原因。華夏的發展潛力，是所有國家中最值得期待的，同樣他的語言也將在未來成為強勢語言中的一種，現在很多國家已經開設了漢語課程，為了迎接將來的挑戰，這個時候，要提前一步。而您也知道，翻譯過來的科技文獻往往會帶有很多謬誤，倒不如讓學生直接學習這兩種外語，到時更容易與外國專家交流。”薛雲楚對說服這個國王並不感到有多少困難，他並不是一個主意堅定的人，只要說的話打動了他，就會採納。

“至於內容的艱深，這點是沒有辦法的事情，貴國國民，基本上沒有受過任何現代教育，我希望能在五到十年的試用期內，挑選一批表現出色的學生，進行全封閉的教育，將他們迅速培養出來。對於普通學生受到的教育，我可以根據試用的結果對內容作些刪改，將那些艱深的內容歸納到更高一級的教材中去。”薛雲楚提到，這是他的目的之一，那些出生時接受過記憶輸入的學生，儘管同樣很難理解掌握全部內容，但優勢是很明顯的。

這種方法雖然有不少弊端，但真的是沒有辦法的辦法，實行重點培養，倒不是什麼出奇的建議，烏爾斯國王想了一陣，下了決心，說道：“好吧，既然博士出於這種考慮，我回去後和大臣們再商議一次，便把這本教材定下來。”說是商議，不過國王心裡明白，根本沒有必要徵求那些人的意見，他們連現代教育都沒有見過，只會提一些無用的建議，而且這本書的自然科學內容，讓大祭祀看了，恐怕又會有更多的麻煩，他並不怎麼相信部落裡古老的宗教，但這卻是整個國家的傳統，他是不敢違背的。既然對方已經說出了不少道理，這樣做起碼比不做好得多。

十天後，烏爾斯國王對他的臣民們頒佈了詔令，所有的家庭四到十二歲的孩子中，至少有一人必須去當地小學上學。對於烏爾斯王國的國民們來說，這幾年裡見過的變化，比許多人一生經歷的事情還要刺激和震撼。吸引這些土著們的不是上學受教育，而是詔令中頒佈的，每個上學的孩子都可以享受到免費的三餐，當然所有的費用也是免掉的。這個開支，自然由江明宏墊付，從這點上來看，國王就是無法做到的。這個國家人口雖然並不很多，但供養適齡兒童上學卻遠不是那個落後的財政體系可以負