“明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”

此詞讀完，全場寂靜，沒有發出任何聲音。各位姑娘都沉浸在詞句的意境中。甚至有的花魁以袖掩面，悄悄地抹掉眼角的眼淚，卻不肯哭出聲音，唯恐打擾別人。

錢鋒很快打破了沉靜，開始正式授課：“剛才我念的這首詞的名字叫《明月幾時有》，它沒有四言詩、五言詩、七言詩固定的格式。

但是讀出來以後，同樣感人肺腑，非常有感染力。其實每個文字都有靈性，但這些文字不一定非要按照固定格式的去組合，但只按照一定的韻律結合在一起，便會如樂曲一樣，就會旋律，有了靈魂。”

“不知道諸位姐姐對這首詞有何感想？”錢鋒問完以後，坐在下面的瑩瑩綠綠，便開始發表自己的意見。

“好浪漫啊。”

“好羨慕被思念的那位姐姐。”

“相思真苦啊。”

“希望有情人終成眷屬。”

“若要有人如此思念我，我便一直守在他的身邊。”

錢鋒聽過之後有些頭大，看來如果不說這首詞的背景，確實理解起來有些偏差。錢鋒咳嗽了一聲，說道：

“其實，這首詞是我的一位師長所做。詞的語言優美，意象生動，情感真摯，相信各位姐姐們已經體會到了。其實這首詞，是我的師長寫給他的弟弟。

詞中以明月為引，抒發了他對他弟弟的思念和對人生無常的感慨。

不過，'但願人長久，千里共嬋娟'，這不僅是對親人的祝福，也是對所有經歷離別之苦的人們的美好祝願。姐姐們理解成相戀的兩個人，也無不可。”

“哦，原來如此。”下面的姐姐們有的有些臉紅了，但還是覺得戀人更好一些。

“還有，這首詞，有詞牌名，叫做水調歌頭。各位姐姐以後也可以嘗試用這種韻律來寫詞。”錢鋒說完，又帶著大家領讀了幾遍。很多花魁都自帶了筆紙，將這首詞記錄了下來。

“就這？也能被稱為小詩仙？”忽然一個公鴨嗓響了起來。惹得很多花魁都轉頭怒目而視。

只見一位穿著黑衣的男子，黑色的臉龐，正和一位拿著一把羽扇的綠衣白臉公子說話，對著錢鋒指指點點。