佳微笑著講：“他們算不上是我真正培養的人才，我只是偶爾對他們指點一二而已。”李丞相有些不解：“那他們為何還要拜您為師呢？”林佳解釋道：“我是期望他們能從內心深處真正重視起來，將所學運用到實際當中。”

林佳在李丞相家逗留了短短三天，便執意要離開，李丞相雖竭力挽留，卻到底沒能留住她。他轉身向一旁的李寒詢問：“你跟師父到底學了些什麼？”李寒恭敬地回答道：“師父傳授給我們琴棋書畫的技藝，還有內功心法與格鬥之術的精髓。”李丞相聽後頗為困惑：“我只見她教你們下棋，並未涉及其他呀。”李寒面露難色，解釋道：“師父的確教授了我們眾多技藝，但曾嚴令我們不得向外人透露學習過程的詳情，所以我不能多講。”

李丞相心中波濤洶湧，回想起林佳的教學過程，她講解圍棋時並未刻意迴避他人，自己也只見到她傳授棋藝，心中不禁有些不滿。他原本期望的並非只是培養一個棋手，甚至是棋王棋聖，這樣的目標顯然過於狹隘。現在看來，林佳表面上是教授圍棋，實則還隱藏著更為深邃的教學內容。她是如何做到這一點的呢？這才是真正的高人風範。然而，李丞相也深知自己與這位高人無緣結交，心中不禁感到一絲惋惜。

，！

李丞相攜古濤和李寒，一同踏入中央辦公廳，古元首略帶疑惑地問道：“老李，你怎麼把這兩個孩子也帶過來了？”李丞相神情凝重地回應：“發生了件大事，非同小可。這兩個孩子，竟然展現出了天才般的才能。”接著，他轉向古濤、李寒說：“你們來展示一下你們的才華吧。”

古濤輕輕撥動了吉他的琴絃，一曲悠揚的旋律瞬間流淌而出。而李寒則靜靜地鋪開紙張，開始在桌上素描，一朵嬌豔的花兒逐漸在他的筆下呈現。儘管在場的幾位常委並非專業人士，但他們也能感受到這音樂與繪畫所蘊含的深厚功力。

李丞相感嘆道：“這兩個孩子的情況，大家都清楚。平時我們管得很嚴，他們從未接觸過這些技藝。然而，林佳只教了他們三天，他們就已經學有所成了。”古元首驚訝地問：“你是說，林佳只用了三天就教會了他們這些？”李丞相點頭肯定：“沒錯，林佳真是個難得的人才。”

周尚書心中泛起了些許悔意，不過很快便恢復了平靜，暗自思忖：“彈琴作畫誠然不錯，可對於治理國家政務而言，又能有何用處？”然而，古濤卻心生不滿，他辯駁道：“師父曾經講過，下棋能夠錘鍊思維，開發智力從而使人更為聰慧；彈琴能讓人學會把控節奏，做事既不可急躁也不能拖沓，必須遵循規律；而書畫能夠培育人的沉著冷靜與細緻入微，一個細微的差錯都可能毀掉一幅畫作，甚至影響一個人的命運。這些技藝表面上看似與治國沒有直接關聯，但實際上皆是對人格和能力的培育，對於我們未來的成長和發展均有著深遠的意義。”

周尚書內心甚為不滿，他執意說道：“不論怎樣辯解，琴棋書畫終歸只是些小技，治國之術方為立國的根本。”古濤則沉著地回應：“治國之道，首要在於做人。做人之道，無非兩點，其一為品行端正，其二是能力出眾。品行不端之人治國，無異於為禍國家、殃及民眾；能力不足之人治國，則是耽誤國家、誤導民眾。”周尚書不禁好奇地問道：“這些都是你師父教導你的嗎？”古濤點頭應道：“正是。”古元首聞此，微笑著補充道：“林佳也著重強調過治國先做人的道理，看來這已然是共識了，甚好。”

李丞相溫和地詢問：“能否學習一些其他的知識或者技能？”古濤沉思片刻，回應說：“其實當下網路上資源豐富，大多數東西都能夠尋得。關鍵在於我們是否甘願投入時間和精力去深入鑽研。學習的成效，最終還是取決於我們自身的態度和努力程度。”

古元首聽後，提出了另一個念頭：“那我