，桂芳來了狠勁兒，用燒火棍下狠手打，吳霜在旁邊見了直心疼，但她知道媽媽逼哥哥去上學，是為了哥哥有前途，她一邊勸媽媽別打了一邊勸哥哥聽媽媽話。吳為初時還堅持說，哥哥們都沒有上學，是為了弟弟們，我要去上學，怕媽媽再挨累，影響妹妹求學。桂芳哪裡聽他的分辨，氣急道，你去把學上好家裡事不用你管。見母親如此也是為了免受一時的皮肉之苦，吳為便勉強答應了。桂芳去公社中學找校長，校長說你的兒子已經耽誤了一個多月跟不上了，明年再來免試重讀。後來吳霜很感慨地說，媽媽英明，逼著六哥去上學，對那些哥哥媽媽可沒有那麼逼著他們去上學，媽媽看準了六哥是讀書的料啊。

第二年，吳為帶著對媽媽和妹妹的牽掛，重新走上了求學之路。也許是經過半年農活的錘鍊，深知農活的艱辛勞累，學習投入了刻苦，開始了漫長的治學之路。他邊上學邊利用學習之餘回家幫助媽媽料理家務、幫助爸爸侍弄莊稼，指導妹妹的學業。

吳為重新回到學校，家境的好轉，哥哥們以各種方式離開農村也激勵鼓舞著他，不怕吃苦的精神，曾經的艱苦務農經歷，也渴望透過學習脫離農村，學習也就投入了專心致志，很少與同學們玩耍嬉戲，給人感覺不大合群，有一種除了學習沒有別的事情需要他去做的感覺，至於吃飯睡覺那是不得已而為之。吳為性情溫和，似乎是天生的懦弱，不喜見人，碰到當面爭執衝突應對乏術，一臉抹不開的肉，顯得過分拘謹，偏好自由自在，看上去散漫，別人說上兩句臉紅不吱聲，由於無知出錯被人當眾羞辱只是一味默默承受，心思用到學習上，傾力發展個人優勢。有時也不甘忍受別人欺辱背後做些手腳，這樣拐彎的抗爭方式被有些同學看做蔫？q蠱動。他認為學生就是學習，其他都是不務正業。刻苦學習是很容易取得好成績的，他的刻苦學習和很快取得的優異成績，慢慢地引起了老師和同學們的注意。

班主任姜老師，是數學科任老師，極樸素熱心，看到吳為的表現感覺是個好苗子，有意培養，提拔為班級幹部，並安排他組織同學做些事情，比如，週末組織同學割草一類。可他不以為然，沒有把姜老師交辦的任務當回事跑回家，我行我素，很讓老師失望。姜老師召開班級幹部會議，批評他不負責任，本來看吳為是個好苗子，想用心培養，可就是不著調，太散漫不上心，影響了班級活動的開展。吳為聽了也並不與老師分辨。作為對他的懲罰，姜老師免去了他的班幹職務。姜老師是數學科任老師，還是很愛惜和欣賞吳為的數學才華，在初一時就經常在黑板上列出數學例題讓他做，有些難度的題做完後姜老師說，這樣的題讓初二的同學來做也有許多同學做不下來。他本來也無心於班幹，卸任使他更加專心學習。

吳為的做法與眾不同，學習刻苦又不想當班幹，在同學中間也造成了一種緊張，確立了另一種權威，在學校漸漸有了聲望，師生們議論這個班有個學習非常好的學生。通常是學習好也會吸引同學的注意，尤其男同學會得到有些女同學的青睞，那些崇尚學習的女同學更是如此。

學習好與班級幹部，彷彿是兩種不同型別的權威，也在同學中間爭奪資源，資源包括受到老師同學們的尊重，尤其敏感的是爭奪異性的愛慕。學習好的男生背後一定會有女生青睞的目光，這很容易引起追逐女生那些男生們的嫉妒甚至惡意中傷。學校裡流行的是給單純學習的同學，扣上白專道路、分數主義、只專不紅、小綿羊的名號，吳為對此置之不理，忍受著非議堅持刻苦學習，他的性格變得有些孤僻起來，認準了名次、分數，把成績看得高於一切，成績就意味著一切。他非常幸運地引起了同學宋柔的注意。

宋柔，一雙明亮的大眼睛掛在豐滿的圓臉龐上，小巧的嘴巴，薄薄的嘴唇上似乎總是水汪汪的侵潤著，遇到什麼順心的事情會