小懶批評道：“下回回答問題的時候要站起來回答，不可以坐在座位上，記住了嗎？”

顧小懶忙不迭的點頭，唰的一下站了起來，小胸脯挺的筆直，中氣十足的大聲道：“知道了！”

數學老師滿意的拿手拍了拍下丫頭毛茸茸的腦袋：“嗯，坐下吧。”

對於數學老師這明顯偏心的舉動，後面幾個經常挨訓的大高個兒忍不住從鼻孔裡噴出一股粗氣，心裡極度的直哼哼，嘴裡也一個勁兒的嘀咕：“不公平真不公平，明明一樣在上課為啥她睡覺就沒事，我們睡覺就得挨罰？”

數學老師像是看出了這些學生的心思，於是臉一板，說：“怎麼，你們心裡不服氣覺得老師偏心？你們怎麼不想想自己呢？這麼簡單的算術題居然沒一個能回答上來的，你們誰要是也能跟顧小懶一樣答案脫口而出，那我也允許他以後在課堂上睡覺。”

底下的學生不吱聲了，沒一個敢保證自己能跟顧小懶那變態一樣碰上問題就能一下子回答上來，所以都縮了縮脖子。

數學老師恨鐵不成鋼的掃視了一圈都縮著脖子充當鵪鶉的學生，心裡忍不住失望：一個兩個都沒膽色，連比自己小的孩子都不如，果然人跟人不能比。

校園生活　第九十七章　衝突

數學老師這種在學生中立一個典型然後給學生們做學習的榜樣，讓學生都跟著努力向上這個想法本來沒有錯，但錯就錯在她處理起來的態度上，她不應該把自己偏愛某個學生這種態度表達的這麼明顯。以至於很多學生受到的刺激太大，反而變成了反作用。

而作為被老師樹立成榜樣的顧小懶就成了一活脫脫的靶子，專門吸收學生們的仇恨值，作為當事人，顧小懶覺得這樣的生活實在太苦逼了。

學生們表現的最明顯的一點就是除了顧小懶所在的那個小圈子，其他人開始集體排斥她，比如碰見了就傲嬌的把臉朝旁邊一轉，哼一聲從顧小懶身邊經過，故意不拿正眼看她也故意不跟她說話。再比如課間玩遊戲的時候也不帶她一起玩，然後就是放學站隊，那些小孩兒都不願意跟她站一塊兒等等。

顧小懶將這些同學的所作所為看在眼裡，樂在心裡，覺得這些小孩兒實在是幼稚的讓人發笑，以為這樣冷待她就能讓她難受？真是想的太天真了，小孩兒們。她巴不得哲學學生都不來煩她呢，這樣她就可以清淨的過在自己的小圈子裡慢慢混日子。天知道她作為一個大人窩在一幫小屁孩的圈子裡，有多麼的痛苦。

不過顧小懶很快就笑不出來，因為受到同學的排擠的緣故，已經開始影響到她了，就比如現在。

今天正好輪到顧小懶值日，他們班的值日表並不是按小組來排的，而是三個大個兒同學帶兩個小個兒同學，估計是班主任覺得大個子比較有力氣，一些需要體力的活兒可以讓大個子幫忙幹，比如掃地之前把凳子搬到桌子上這種活兒，一般小個子坐起來就會比較吃力。大個子因為個頭高，情況會好一點。

至於小個子可以幫忙掃掃地倒倒垃圾什麼的，至於擦黑板他們班是輪流的，一人一天，大家相互監督，誰也別想偷懶。

擦黑板的值日生早早的就把黑板擦乾淨了，可能是怕人叫他幫忙掃地，所以黑板一擦完把黑板擦往講桌上一扔拎著書包就躥了，逃的比耗子還迅速，讓人喊都喊不及。

宋柯是帶顧小懶他們值日的大個子之一，他是班裡個頭最高的，可能是班主任顧及到顧小懶在他們那一組，怕小丫頭吃虧所以才把宋柯安排在了這一組。班主任也是好意，但是卻忽略了小孩子之間的明爭暗鬥。宋柯正好是最排斥顧小懶那個小圈子裡的代表人物，因為他個子比較高，被老師安排坐在後頭，因為老師在前面上課管不到他，他就經常在課堂上做點小動作。經常開小差不願意認真聽課，時間長了成績就拉下