要起到帶頭作用。

“那一寶是個什麼想法？”寧書問。

一寶抿了抿嘴，他第一次認識到班長這個崗位的責任重大。表演節目什麼的，他一點想法都沒有。“娘，你說我們表演什麼節目好？”

寧書想了想：“表演節目是一種才藝，你們班級要表演什麼節目，首先你要了解班級裡的同學會什麼才藝，你把所有同學的才藝問清楚了，然後在這些才藝裡選擇幾種才藝拿去給班主任作為參考，到時候聽班主任怎麼說再決定。”

一寶聽了，眼睛一亮：“我明白了娘，謝謝娘。”隨即他從自己的小書包裡，拿出平時用來記錄瑣事的本子，接著看向二寶和三寶，“二寶三寶，你們有什麼才藝？”

寧書也想到一寶還現學現用，先用在二寶三寶身上了。

二寶三寶也是一愣，一時之間，兩人愣著小腦袋開始想了，他們有什麼才藝？

兩兄弟想來想去，都沒想出自己有什麼才藝。最後，二寶吞吞吐吐的問：“跑得快算不算才藝啊？”他除了跑得快，就沒有別的了。

一寶有些猶豫，覺得這不太像才藝。他看向寧書：“娘，跑的快算才藝嗎？”

寧書噗嗤一聲：“才藝是可以用來在舞臺上表演的，二寶同學，你要在舞臺上表演跑步嗎？”

二寶：“……那我沒有了。”

三寶也搖搖頭：“我也沒有才藝。”

隨後，三兄弟又陷入了沉默裡。別說二寶三寶沒有才藝，一寶覺得，他自己也沒有才藝。所以，他們能表演什麼呢？

寧書看著他們苦逼的樣子，嘆氣的提醒：“你們可以表演你們爹教的功夫。”三兄弟自從上了小學，每天會有半個小時的早鍛鍊，有時候是林國棟帶著他們跑步，有時候是林國棟教他們功夫。

一個節目表演大概三到五分鐘，寧書覺得讓他們表演三到五分鐘的功夫不是問題。

聽到娘這樣說，三個寶也有些意外。一寶問：“娘，表演功夫也可以的嗎？”

寧書道：“可以的，到時候讓你們爹多教你們幾個動作，可以一邊唱歌一邊打拳，這樣動作可以少幾個。”

三個寶面面相視，彼此看了一會兒，然後討論了一下，也覺得

可以。爹教他們的動作他們都會了，再教幾個動作也學得會。不知道有什麼才藝的三個寶把這個列入他們的才藝表演裡了。

於是等林國棟從營區回來，就知道了這件事。

多教兒子幾個動作當然不是問題，林國棟答應了：“那從明天早上開始學吧。”

“這麼快啊？”二寶隨口出聲。

寧書：“等他們明天把才藝報上去，確認表演這個節目可以再練。”

林國棟：“學武的本質不僅僅是為了國慶節表演節目，同時也是為了增強自己的本事，有利於在需要的時候，為國家，為人民，為自己服務。”

一寶現在是班長了，比以前更有責任心了。他道：“聽爹的。”

一寶都答應了，二寶和三寶自然是沒有意見的。關係到三個寶一起要做的事情，他們都是聽大哥的話的。

於是第二天，三個寶在重複了以前學的功夫之後，又多了一個新動作。

林國棟以前學的功夫基是快狠準，以進攻為主。現在教兒子了，他把動作放慢了，而且改以防守為主了。孩子們還小，如果碰到困難，需要他們用得上功夫的，這麼小的孩子的進攻基本不管用，反而是防守比較好。

同時，也是最重要的一點，他教他們防守的動作還有一個原因，他們現在還小，如果教了攻擊的動作，萬一和其他孩子有什麼衝突而用上了，那可能會造成一些傷害。

所以，他們還沒到學攻擊動作的年紀。