最近十三學校要求植樹節手抄報，還有植物身份製作。

十三近期，內心是有些許叛逆的，回家檢查作業都是寫得不順心，整個作業面都是亂糟糟的。

十三奶奶喊不住她。讓她做作業，她完全不理。

我在自省，與我最近沒怎麼去關注十三的各門作業也許有關。

只有在放任的時候，就能知道孩子在哪些方面缺失。

昨晚下班回家，十三聽著我開門聲，就滴滴答答跑出來了，趕緊拿起黃岡過來，說有幾個題目不會做。

十三這個周開始學習象形統計圖和統計表了，然後根據提問題並解答。也就是所謂的分類。

我脫了外套，換了套衣服，洗了手。然後拿起黃岡從前一頁開始檢查。粉色的“粉”字沒學，十三用拼音標註的，不過她標註的是後鼻音，我告訴她錯了，應該是前鼻音。

改錯後，我們開始檢查需要書寫的作業。從第一大題讀起，我要求十三自己讀題。從目前來看，十三認字率要提高了一些，所以這件事，不能急，只能慢慢來，十三的性格不是特別急的那種，所以皇上不急，太監也不要急了。

關於分類這件事，十三在小細節上很容易出錯，所以我檢查的時候不能打馬虎眼，只要我稍不留神，絕對會有錯誤溜走。所以每一個題目，我都很認真地看，就算個位數+個位數，我都很認真地去對待。

但難免有一些繞題，我也不能確定，而且網上的答案也搜不出來。關於上次開家長會，老師說她那裡是有本答案的，需要的家長可以去找她拿，但是不能給孩子看。我當下直接在心裡拒絕了，如果有了答案，心裡就有了依賴性。不管是家長還是孩子，那道題做不來，如果單純知道了答案，同樣不知其所以然，還不如直接告訴孩子，家長做不來，去學校好好聽老師的課，回來教家長。

不要覺得家長做不了題，是很沒面子的事，我告訴十三，因為媽媽也做不來，你也做不來，所以老師再講這道題的時候，你一定要認真聽，然後回來講給我聽。

我們挨個檢查完，在象形統計圖的時候，有一個圖形，很難選擇，十三說是正方形，而我覺得是長方形，我們再仔細看了，還是覺得是長方形，十三後來覺得也是。

然後提問題，解決問題。

後面的統計表分類，第一個統計表要求分兩組，第二個要求分三組。我讓十三自己觀察。

十三：“有的杯子有蓋子，有的杯子沒蓋子。”

我就讓她如此分類就行。

十三又說：“還可以用杯子有把子和沒有把子。”

我說對的，你都觀察到了。

然後是需要分成三組。十三看了一會，我提醒道，“也許你可以看看它們的顏色。”

十三看了看說道：“真的有，有綠色，黃色，粉色，正好。我一眼就看出它們各有幾個了。”

做完後，我們檢查了學校做的計算，錯了一道計算題，這絕對是粗心的問題。但另一道就不是了。也就是比大小列算式，最大填幾，最小填幾。這個題十三錯了兩次了，一次是最大，這次是最小。

十三錯題有個規律，那就是她沒做過的題，百分之百是會出錯的。就像去年的12比7多多少，因為她還沒開智，她比別人要慢一些。我見過2歲多的孩子背古詩幾十首。十三那時候，背三字經也很厲害，然後看了繪本，她能給我講出來，其實，後來我發現，她只是把每一頁結合圖繪背了下來，並不是認識字。

十三現在連二十六個英文字母大小寫，都有些分不清。其實，這些問題都出在我這裡，一是我的時間安排不過來，我沒有全職媽媽那麼多時間，二是我懶，因為我需要有自己的空間。我總是告訴十三，她自己的事，得學著自覺去