說：“可我想講傷心事。”

“啊！那也可以，你講吧。”我說道，然後和她一起在健身器材上甩著雙腳。

其實，後面也沒講什麼傷心事，就是說上學感覺很痛苦，我就說，那要不我們交換吧，你上班我去上學。

十三拒絕了，她說還是上學好一些。然後她來了一句，“今日學習不努力，明日走廊上做兄弟。”

我開始還沒反應過來，然後突然想到了什麼，“也是，就像某人學習不主動，總是等著別人來幫忙，看來走廊上的兄弟也是快了。”

我下了健身器材，慢慢往前走，十三問我這棵藍楹花樹的兩個紙牌子寫著什麼，我給她讀了，說不能騎滑板車，腳踏車在這矽pU墊上有，損壞照價賠償。

我們走了一段，十三說可以說了一句，“你以後別那樣了，我會很難過的。”

“可是，媽媽也不想那樣的。你只要把自己的事情做好，我也不會這樣的。再說媽媽也不是什麼都可以的，媽媽的工作上，生活上，還有一些其他事，也會有不開心的時候。所以，我也需要被人理解，可正好你的事出現了，媽媽就找到了發洩口，說出來我就舒服了。

你看，你想要的東西是不是有我給你買，你不能做的事我給你做，你所需要的，我都在滿足你，也儘可能的滿足你。可媽媽不是的，就因為我是成年人，我想要的，我喜歡的，所有的都得我自己承擔，而你有我，而媽媽沒有，這一切都因為我是成年人，所以所有的不好的我都得承擔。”

這種事也許給十三講了，會有一些其他心思。但我個人覺得，十三這個年齡，是該有同理心的，站在不同角度去感受他人。

我讓十三知道，我們會遇到很多事，作為家長，也不是無所不能的，家長承認自己的無能，也能讓孩子勇於面對自己的挫敗感。

十三想吃小布丁。我告訴她，這次不行，因為不是不賣給她，而是這個季節不行，如果夏天，我會陪她一起吃。但是這段時間，不可以，我會拒絕賣給她。

回到家，我們吃了些零食，然後就洗澡。幫我把髒衣服放進洗衣機，按倒洗衣液按洗衣機。幫我把盆子那拿進了洗浴室。我在收取衣服的時候，十三主動幫我搬進去，然後幫我一起疊衣服。

我給她說：“謝謝你幫我疊衣服，你幫了我一個大忙，這樣我就輕鬆多了。”

十三把自己的書本整理好了，然後我們一起玩了個遊戲，她讓我騎在她的背上，像騎馬那樣子。

我說你騎不動我，然後她趴著趴在我的下面，把我背起來，我試試就知道了。

最後我揹著她，然後她用腳走，她說怕壓著我了，我告訴她我可以的，只不過有些不穩。然後十三想撓我癢癢，就想撓我腳底板，我躲她追，玩了一會兒，我告訴她不玩了，最近兩天感覺有些感冒的症狀，嗓子有些不舒服。我們聽了一會故事，然後又聽了一會歌。

十三說她想唱缽缽雞，然後我給她在K歌上找出來，十三讓我和她一起唱，聽了一會歌，十三就要求睡了，她的睡眠特別好，只要入睡，就早上才會醒來，中途就喊不醒的。

經過這些事，我個人覺得，孩子在書本上的精神比不過戶外運動，人在運動的時候，會分泌多巴胺，所以那個時候，人的心情是愉快的，而且更願意接受一些健議，尤其是孩子，他們更希望陪伴玩耍的時光。

當然，也不是說，書本知識就不管，而是兩兩結合。

我和十三在健身器材那裡講了一些其他的，比如，我告訴她，“學習是有方法的，那些上課睡覺的學霸，他們因為找對了方法，所以可以大膽睡覺。轉變思路，學習的路有很多條，找對自己的那一條，就會事半功倍。讀書不是唯一目的，卻也是你以後在社會上能夠耐以生存的知識儲備