者是雛形的權證，他相信，自己絕對可以忽悠住畢爺爺，跟玩似的，但現在與那無關，現在是釣魚。

畢構突然表現出一副沉痛的樣子，皺起眉頭道：“小寶，你看，你也承認了，釣上來的魚都小啊。”；

“也不是太小，能吃，回去我拿面裹了，用油炸，味道很不錯，畢爺爺，您吃過孜然剁椒魚嗎？”

張小寶努力轉變話題。

畢構這時又一次提杆，還是草魚，只有兩寸長，那他也留下了，邊上餌，邊扭頭問：“沒，你跟我說說，做那個什麼魚來著，對魚的大小有沒有要求？”

“沒有。”張小寶違心地回應。

“好啊，沒有就好，我就怕大魚跟小魚待遇不同，你說說，魚要是換成人，按你的做法，是不是老少通吃？”畢構根本沒有去做重新轉移話題的打算，凡是張小寶說的，一概順著，好象真是來釣魚，散心一般。

張小寶卻如臨大敵，他明白能讓畢爺爺如此做的唯一解釋，那就是自己的話題還在畢爺爺的掌握之內。

使勁喘了兩口氣兒，張小寶賭博一般地說道：“也不是啊，太老的魚做出來口感不行。”

“是呀，小寶你一說，讓老頭子我頗有感慨，魚老了，做不成你說的那個菜，人老了，也是個麻煩，哎~”

畢構嘆息連連。

張小寶懊悔地把旁邊被他揪禿了的草連根拔起，重新順著畢構的話題說道：“畢爺爺，您還年輕。”。

田園大唐（邊種田來邊建房）。

zhuishu。

第五百五十章　心無田園在遠山

張小寶給回著畢構的話，抖抖釣竿，讓漂在水中上下浮動一二，對畢構又說道：“畢爺爺，書院不想呆了？不順心？”

“想，順心。（請記住我們的）（瘋狂看小說手打）”畢構重新順線，把鉤扔進水裡：“何制是順心，實在是太順心了，別處也有書院，管事的頭頭總要忙來忙去，你那書院，一旦安置妥當，管事的人便不用費心了，如你家買賣一樣，規則定的細，哪怕不會管理的人，照著規矩走，也能管個差不多。

老頭子我每天抽空去給上堂大課，日子過的也不錯，後來從朝堂下來一群老不死的，多要去上課，旁人的書院，有一個老傢伙坐鎮算了不得，你那蒹葭書院可好，人比課多，擠不上去。”

張小寶懂了，畢爺爺是屬於找不到事兒做的那種人，閒的鬧心了。

遂出主意：“畢爺爺，您看這樣成不成，我把其他老頭全安排出去，讓您有空上課，如今大唐的學堂遍地，書院也多了，就是夫子的數不夠。

比方說弘農縣，小學堂裡的教書之人，連個舉人的身份都不具備，甚至是讀了你年書，論語只能背下來，能解釋其中之一二，轉個頭，開始給不會識字的孩子上課。”

畢構靜靜聽著張小寶說，心下了然。

現今給小孩子上課的學堂遍佈大唐，學堂根本不缺錢，商人好利，卻不僅僅好錢，利者，與商人講，還有趨禍而為順也，按小寶的話來講，有好處，他們就敢上。

結果孩子們高興了，凡是商人多的地方，學堂中孩子吃飯和穿衣乃至用具，那是比著來，你負責五天的飲食，天天給孩子做胖魚頭補身子，換成我，我便頓頓紅燒肉，誰比誰善？

要不是小寶對孩子的飲食有嚴格規定，估計小娃子們一個個早吃成小胖豬了。

地方上商人有錢，學堂一個賽一個的好，教書的人不夠了，有那麼點學問的人就敢坐堂。

‘按小寶的意思，打算把其他老頭子分到別處的書院，這個……。’畢構思忖著，暗自否定。

“小寶，那可不成，我們這群老不死的，你不瞭解，以前在朝堂上鬥，不說斗的你死我活，也