人的手抖的幅度很大。其實想想，誰不緊張呢？這麼小的孩子，第一次參加這樣的比賽，光是那滿教室的人都讓人心發虛，再加上那些看起來神秘莫測的大人們和機槍一樣的攝像機制造的氛圍，任誰都會緊張的。

喬蓮藕微微有一些緊張，本能的。

其他的人很多在開始倒墨汁，有些已經在開始寫了。

喬蓮藕並不著急。她知道，這又不是比誰寫得快，而是比誰寫得好，沒有規定時間，所以沒有必要爭分奪秒。

心靜下來，手不抖動，這才能夠發揮出正常的水平，喬蓮藕練過字，知道這一點，比賽的時候，當水平差不多的時候，誰心靜，誰更淡定，誰的發揮就會更加出色。有些比賽，比的不是水平了，比的就是一個心境。

自己需要一個寧靜平和的心境。

喬蓮藕慢慢地鋪開紙，將紙疊成書寫對聯的樣式，接著將墨汁倒到硯臺裡，拿著筆，將筆調到最舒服的狀態，然後不動聲色地作了幾次深呼吸，心兒平靜多了後，又將自己平常練習的一幅對聯在心裡默默地溫習了一遍，每個筆畫每個轉折都再次在心裡過了一次，最後落筆到紙，一氣呵成酣暢淋漓，中途沒有作任何的停留，筆意連貫，點畫有法，氣勢暢快。

“柳絮池塘淡淡風，梨花院落融融月。”

寫完後，打直身體認真地看了一遍，覺得很是滿意，這才在後面題上了自己的款：甲子年深秋　蓮藕

字的正文是隸書，且帶有一些稚拙的小孩子的味道，後面的題款用的是行楷，小巧精緻又流暢，整幅字看起來既有韻味，又有自己的特色，而且特別完整，讓人賞心悅目。

字寫完了，喬蓮藕又將自己的兩枚印章拿出蓋上。

一枚是閒章，蓋在啟首的位置，橢圓形的，上刻“墨香”兩字，活潑隨意；另一格是名章，上刻“喬蓮藕”三字，方形，鈐於落款後面。

印章蓋好，再看作品，非常完整好看，特別是那兩枚印章，起到了畫龍點睛的作用，為作品增色不少。

說起這兩枚印章，一枚是喬蓮藕央求爸爸給自己買的石頭刻的，另一枚橢圓形的閒章是自己和慕在河壩裡玩耍的時候，撿到了一塊石頭，拿回家後刻成了閒章。

當然，刻的肯定沒有名家們刻得好，但是小孩子用自己的手刻出來，自有一股大人們達不到的情趣。喬蓮藕大人的情智再加上小孩子的力度，讓這兩枚章顯得格外鮮活特別。

第一幅作品完成，喬蓮藕小心翼翼地將作品放到桌下，然後鋪開紙，開始書寫第二幅作品……

第一百零九章　忐忑

第一百零九章　忐忑

（會努力保證質量的，而且，後面的正徐徐展開，故事會越來越好看的。）

第二幅作品的內容寫在了黑板上，是再普通不過的內容：

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。

內容普通常見，所以必須在形式上創新了，這樣才能吸引眾人的眼球。

喬蓮藕將筆桿咬在嘴裡，出神地思考了一陣，最後決定用敦厚大氣的顏體來書寫。

如果大家都在形式上創新，自己就並無什麼優勢了，這次比賽，最重要的應該不是形式，而是內容，也就是說字的質量最重要，其他的東西可以再學習，老師再教，但是字寫得好不好不是一日的功夫。主辦方這次要選的人才，是真正寫字寫的好的人，不是在形式上花裡胡哨博人眼球的人。

顏體字，是自己的楷書中最擅長的字型，而且顏體字一般的小孩子寫不好，能夠掌握得像自己那樣好的應該很少，這就是自己的優勢，為什麼不發揮出來呢？況且，整個比賽共兩幅作品，自己寫了隸書，又寫了行書，現在又寫最擅長的顏體楷書，評委們會特別注意的，因為一個十來歲