“呃……”

林澤愣了老半天，才反應過來。

數學王子不姓楊，是姓王的。

不對不對，對面不是什麼數學王子，而是王子楊老師，數學是他教的學科。

作為一個語文老師，林澤深深的檢討，這麼簡單的斷句竟然能看走眼了。

有失專業水準啊。

“抱歉抱歉，王老師，是我沒看清楚。”

林澤滿懷歉意地回道。

“沒事，我也不是第一次被這麼叫了。”

王子楊淡淡的說道。

沒辦法，在年段大群裡面，備註也有統一要求，按照學科+姓名+職位。

比如林澤的備註是語文林澤老師。

再比如語文教研組長，在群裡的備註是語文張謙組長。

還有宿管阿姨，在高一的大群裡就是宿管李曉紅。

其他行政人員也是如此。

只不過，在這樣的命名背景下，王子楊這個名字，一不小心就容易看錯……

“說回正題，林老師，今天校長說，讓我們自己策劃組織團建活動，你有什麼想法嗎？”

林澤聽到這句話又懵逼了。

“校長……有說過嗎？”

“有的，我記得他說完這個特別補充，要讓青年教師發揮主觀能動性，以青年活力帶動教師團隊氛圍什麼的……咱們高一很多老教師，說到底這是讓我們三個新教師來策劃活動。”

林澤回想了一下。

好吧，會議中間其實林澤已經有點犯困了，左耳進右耳出的狀態，要說校長有什麼傳遞的資訊沒聽到，倒也是正常。

林澤也是直到校長說到後頭，點名讓三個新老師互相交流，林澤才清醒過來的。

但問題是……

林澤記得王子楊當時直接就閉上眼睛打盹了。

他怎麼還能完全記得住？

記憶力這麼驚人的嗎？

“我暫時還沒什麼想法，那我問一下夏筱老師吧，她也是咱們高一年段的新老師。”

林澤連忙切換聊天，找夏筱求助。

“夏筱夏筱，今天校長有說，讓我們做活動策劃嗎？”

“有麼？我不知道呀，都沒怎麼聽。”

“啊？校長講話時我看你貌似在做筆記？”

“哦，因為我感覺有點無聊，所以就在筆記本上畫畫消磨時間了。”

林澤一臉黑線，這都可以？

當即，林澤將王子楊的資訊同步給了夏筱。

“什麼？”夏筱感覺有點氣鼓鼓的，“策劃活動的事情也要讓我們新人來做？校長有沒有人性？”

“哎，其實職場都是相通的，作為剛入行的新人，被安排的比較多也正常，就比如咱們一進來不也是要被安排做班主任，管理一大堆事情嘛？”

林澤對於這一點倒是看得開，連忙安慰道。

與夏筱這樣剛從學校象牙塔裡出來，還帶有學生氣的新人相比，林澤畢竟有前世的記憶。

從默默無名的青訓小選手，到一隊的替補，再到首發，最後是坐穩首發。

想要晉升，固然遊戲水平佔據很重要的因素。

但個人的情緒，心態，同樣十分重要。

因為在晉升過程中或多或少會遭受到一些不公平的對待。

總之這些成長經歷，讓林澤在這個年齡段，更加能放寬心態地去對待。

“我一時半會也沒啥好主意，明天再想想吧。”

夏筱說道。

林澤點點頭，估計也不急於一時，作為沒認真聽講的員工之一，明天林澤也是要去問一下王子楊，看看校長說的具體要求是什麼。