心可以解決所有的心理問題。

安排好次序，景潤便讓闕萌給家長打了電話，今日抽空過來便是。

一中的那名男生課業多來不了，電話裡家長再三表示抱歉，約定明天下午一定來，隨後景潤提筆在男生資料上做了個標記。

五中的那名女生倒是守約，下午便來了。

景潤匆匆吃完手裡的麵包，拾掇一番，便來到了諮詢室，示意闕萌招待在外等候的家長，便關上了諮詢室的木質門，她沒錯過女生眸子裡一閃而過的焦躁，這是。。。。。。

“你好，我是景潤，我可以知道你的名字嗎？”景潤換上一副溫柔可親的面容，笑得十分和藹。

“李娜。”女生說完便埋著頭。

“是李娜啊，最近作業多嗎？能做完嗎？”景潤按照以前的諮詢套路，想一個接一個驗證，總能找到症狀所在。

李娜點點頭。

景潤沒有錯過李娜揪衣角的小動作，看來這女生性格稍內向，莫非學習壓力大跟人際關係有關？

“嗯，李娜你可以試著看著我的眼睛，好嗎？”景潤語氣溫婉，充滿了鼓勵。

李娜抬頭就撞進了景潤如水的柔波里，很舒服，很愜意。

“可以告訴我有什麼需要幫助的嗎？”

李娜這回是抬著頭搖了搖頭，復又低下，景潤心中默默嘆了口氣，看來這回諮詢關係建立還需加把勁兒，“李娜可以告訴我在學校有幾個好朋友嗎？”

李娜談及朋友，臉上多了一絲動容，順從答道：“有兩個。”

景潤點點頭，眸子裡暗含鼓勵，看來學習壓力跟人際交往並沒有什麼關係，接著景潤靜靜傾聽了李娜說的關於朋友的趣事，不禁笑笑，高中的友誼最為純粹了。抽空景潤又問了幾個關於老師的問題，李娜邊說邊回答，並沒有什麼不妥，看來學習壓力跟任課老師也無關。

景潤時不時在李娜的案例上寫寫劃劃，期間去了趟室外，給李娜續了一杯水，回來時，隨手關上木質門，李娜的目光就這麼循著景潤從門口移到身前。

“可以告訴我，平時和爸爸媽媽相處得好嗎？”景潤見李娜說了不少，將桌上水杯遞給李娜，適時展現了她的關懷。

李娜點點頭，隨後又在景潤的注視下搖搖頭，出聲道：“不太好說。”

景潤笑著說道：“沒事，那你慢慢說。”看來找到癥結所在了。

“從小學到初中，爸媽對我學習都十分放心，我做作業喜歡在安靜的環境下，時常關著門在自己屋子裡寫作業，但是自從進了高中，爸媽就變了，不准我關著門寫作業，我覺得外面很吵，總是靜不下心寫作業，每次我關上門沒幾分鐘，爸媽他們就會把門開啟，次數多了，爸媽還會訓斥我，我。。。”

說了一半，李娜頓住，景潤緊跟著接話道：“你覺得爸媽不信任你？不尊重你？”

李娜委屈地點頭，景潤騰出手摸了摸李娜的腦袋。

這明顯是馬斯洛需要層次理論中尊重需要未滿足的情況，找到李娜的癥結，景潤處理起來相當得心應手，一個小時不到，李娜臉上已經有了笑容，臨走前，景潤和李娜的母親說了幾句話，母親滿懷感激地繳了錢，領著李娜回家了，等著第二次赴約。

李娜母女走了沒多久，第三名女生就到了，闕萌把人領進來的時候，有一絲奇怪。

“小妹妹，你是一個人來的？”闕萌隨口一問，卻沒有得到女孩的回答。

景潤搖搖頭，接過闕萌手裡的資料，摟著女孩肩膀進了諮詢室。

景潤挽著笑容，詢問小姑娘的名字，卻遲遲沒有得到回答。

詢問了幾次無果，景潤有些無奈，揉了揉疲累的眼睛，不由的提高了音量，“小姑娘你好啊，我是景潤，不知道