，又寓意著堅韌溫和，抱朴含真，誰給你起的名字？”

蘇木羞怯地笑了：“是我爹。”

“果然，你爹肯定是想讓你長成一棵參天大樹。”

婁雨賢摸著蘇木的腦袋。

蘇木連連點頭：“嗯嗯！”

秦石頭把老師的舉動看在眼中，心裡也忍不住感慨，能在年少時遇到這樣的夫子，真是件幸運的事。

班裡五個孩子都有了正式的大名，可私下相處都習慣叫對方小名。

他們回家也問了爹孃關於考縣試的意見，用大毛他爹的話來說就是：“不去考試，老子還送你讀書幹什麼？萬一真考中秀才，咱老周家就出息了！”

在這樣的鄉村裡，能出一個秀才，見到官老爺都不用下跪，還不用交稅服役，如此光耀門楣之事，誰會臨陣退縮呢？

取大名，定下兩年後縣試，今日班裡的孩子讀起書來都認真許多。

下午婁雨賢去私塾教書，秦石頭把眾小弟都聚集起來。

“昨天的縣試試題你們都看了吧？”

“看了呀！”

“感覺難不難？”

幾個小夥伴對視一眼，同時點頭：“難！”

這可太難了！

以小孩子的思維來說，讓他們平日裡只是背背四書五經，再死記硬背夫子給的解釋，然後去考縣試，十有八九考不上。

但按照婁雨賢所說，其實科舉考試科目有好多，最為人所知的就是進士和明經。

明經試題簡單，主要考對儒家經典的釋義和理解能力，進士試題比較多角度。

俗話說，三十老明經，五十少進士。就是在講三十歲透過明經就算老的了，五十歲透過進士科，那還是年輕的。

北明士人階層視進士為正統，考明經能入朝為官，可升遷難，容易為人所看不起。

婁雨賢怕弟子們被挫傷銳氣，特意講了明經和進士兩科的特點。

若是大毛他們想要取巧，考明經科也不是不行。

秦石頭上輩子讀書，什麼物理化政歷地，外加語數英總共九門科目，樣樣精通，學習，要想做到雜而不亂，就必須鍛鍊邏輯思維能力。

一是要明白考試的目的，二是要明白出題人的目標，三是要明白教材的含義。

只要搞明白這三條，好多試題都能分類解決。

秦石頭有這樣的邏輯能力，卻不代表小夥伴們有。

他決定教大毛他們。

“你們想不想學？”

“當然想！怎麼學？”

看著識相的小弟們，秦石頭露出滿意的笑容，只要想學，那就沒有學不會的！

倘若老師教的學生都能考上童生，想必他也能揚眉吐氣，重振旗鼓吧！