狂飆飛揚的階段，沒有足夠強健的體魄，文官們承受不起那麼繁重的工作。

在升學考試上，呂布沒有搞變態愚蠢的標準分制度，那標準分制度要求每個學生的每科成績都平均，這樣的分數制度扼殺了許多偏才，造就了許多庸才。呂布用的是總分，只要某一科成績特別好，就可以稍微抵消其他學科的平庸，當然文武兩大科的成績都必須及格，有不及格的要復讀，但復讀的機會只給兩次，他不希望再來什麼范進中舉的鬧劇出現。

中央大學堂各個學院的課程均有呂布敲定，跟中小學堂相比，中央大學堂的實踐活動更多，幾乎佔據了二分之一的時間。

呂布才不想讓他的門生們變成後世的大學生，後世和諧年間的大學生們大學四年時間裡真正的實踐時間不超過三個月，若不是學生們自己刻意尋找，所謂的畢業實習也是走個形式，和諧年間很多大學生找不到工作，不完善的教育制度絕對是罪魁禍首。

呂布給了中央大學堂的學員許多實習的機會。

師範學院的學生每天下午都來中央軍駐地教授普通士兵識字寫字或去教授普通民眾識字寫字，每個學員都有實習任務，在他們學習的三年內，必須要把對口一個伍計程車兵或一個甲的民眾全都教會一千個字。

軍事學院的學員們每天下午都要來中央軍駐地參與訓練，同時負責後勤事務，每個月都要跟隨中央軍參與實戰演習，同時也參與小規模的軍事任務，比如討伐小股盜賊。每個學員都歸在指定的伍裡，在這三年內，每個學員有一個任務，在三年內，要負責教會這個伍的五個士兵們背會孫子兵法。呂布有一個很強的企圖心，若是麾下將士們都能熟讀孫子兵法，並能逐步靈活運用，那他的軍隊該會有多麼強大。

政治學院的學員們每天下午都要去朝廷各個衙門、司隸校尉府、魏郡太守府、鄴城令衙門幫忙，按照每個人的興趣、特長分配在不同的衙門。如此一來，各個衙門不需要僱傭那麼多小吏，每個差事對應的部門只留一個穩健小吏領著政治學院的學員做事就可以了。而這些學員經過三年的小吏生涯磨練，等畢業到了地方上做事也是駕輕就熟，他們的表現絕對遠遠超過那些熟讀詩書卻不諳事務的世家子弟。

技術學院的學員們每天下午都要去中央軍總裝備部屬下的軍工廠、牧場幫忙，或者去朝廷的工部衙門各個司幫忙，按照每個人的特長、興趣安排去不同的部門，有的去幫忙打造兵器盔甲，有的去做弓箭霹靂車，有的去養馬，有的去做農具，有的人去幫忙研究造紙技術，有的人去研究最新的印刷技術，這些學員畢業後有一半留在中央軍總裝備部或工部衙門，剩下的則都去了郡縣下面做了百工從事，隸屬於工部。這些學員經過三年的實習，做起技術活來，駕輕就熟，畢業後到了各個衙門都能迅速上手，成為部門的骨幹。…；

文藝學院的學員們每天下午都去中央軍總宣傳部屬下的大漢日報、文工團、劇院、出版社、印刷廠幫忙，或者去朝廷的禮部衙門幫忙，或者去那些著名的文士如蔡邕家中做工作助手，這些學員畢業後亦能迅速地壯大中央軍的宣傳隊伍，也能迅速地寫出好的著作來豐富老百姓的精神。

至於女子學院，可以做到以上的所有實習任務，當然她們有一個更重要的任務，便是做護士，呂布準備在女子學院裡面設定一個護理系。當華佗、張仲景來到鄴城以後，呂布便在鄴城建立了一箇中央軍醫院和一個扁鵲中醫院，護理學院的學生便去這兩個醫院實習，等畢業後或者去中央軍野戰醫院或者去下面郡縣所屬的地方醫院工作。

中央大學堂的師範學院由司馬徽擔任院長，邀請鄭玄做名譽院長。

軍事學院由呂布擔任院長，盧植為名譽院長。

政治學院由胡昭擔任院長，楊彪為名譽院長。