回城的時候金寧已經可以自己騎著一匹馬跑上一陣子了，思齊也可以騎著馬慢慢顛兒上一柱香的時間。

在距離南陽還有一個驛站的時候，思齊和金寧碰上了金容：“哥，你怎麼在這兒？”

“我出來幫先生取嘉蔭城送過來的資料，”金容指了指桌子上的三四冊書籍，“你們一會兒坐我馬車回去吧。你們膽子也真大，兩個女孩子自己回來。”

“思齊爺爺給我們找的馬車，雲逸借給我們的馬，”金寧翻著桌上的書，“瞎操心。”

“不過你這書，我看著挺眼熟。”

金寧說完，就和思齊跑去和車伕道謝，寫了一封信遞給小工，讓他幫忙安置雲逸的馬。

不過十來天的時間，南陽城就已是很陌生的樣子了，主街上的銀杏已經開始抽芽了，蔬菜瓜果也都擺到了外面售賣。

金寧和思齊剛一回城就來到修齊找姐姐，想炫耀一下自己新掌握的本領，順便留一些從籽塢帶回來的瓜果。幾日不見，姐姐穿得反倒更厚了一些，還揣著個手爐在袖子裡，一舉一動間衣角處露出一個帶有“上靈寺”字樣的護身符。

金寧瞟了一眼那個護身符：“阿姐你這幾天去哪裡了？”

姐姐好像意識到思齊和金寧看到了自己的護身符，便用袖子遮住了它，笑著回答：“我除了回了趟家能去哪兒呢？我是這家客棧的掌櫃，不像你們這倆小丫頭。”

金寧聽到姐姐的回答放下了心，才想到：應該是我多心了，上靈寺這個時候還不能去，姐姐身上掛著的應該是去年母親上去求來的吧。

春播假回來之後毓秀會有一箇中段測評，測評的結果關係到二年級的實踐學習選擇權，當然，也關係到最終排名。幾乎每個方向必修課都會要求學生針對這四個月的學業內容寫一篇文章。

除了為了毓秀畢業那個排名第一所能享受的待遇之外，更重要的是大多數毓秀的同學其實早已習慣了自己以前的那種刻苦努力的模式，每日飽讀詩書文獻，所以提筆寫四五篇文章是根本不在話下的。

對於這類文章先生要求得不多，就是想看看大家對課上的內容吸收了多少，自己也好對課程有所改進和側重。

先生對文章的篇幅也沒有硬性規定：“你們想寫多少寫多少，寫個大綱式的也可以。”

不過各個方向的先生實在是低估了這一年級學生奮進的盡頭，他們按以往的經驗，以為每位學生最多寫個三四張紙就夠了，但怎麼也沒有想到，最後每個方向會收上來十本左右少則二十頁多則四五十頁用紙捻穿訂好的冊子。

“雲逸，你古坂老師那個寫了幾張？”

“我就寫了兩張，怎麼了？”

“王和頤她們寫了六七張了。”

“怎麼寫了這麼多？我是少上了幾堂課嗎？”

“我才寫了三張，我還在想要不要重新寫。”思齊扶著太陽穴，翻著自己的幾張紙。

“每個人上課有自己的感受，你寫你自己的就好。”

“也是，古坂老師上課風趣幽默，可能她們聯想到的東西多一些。再說了，每個人的文筆也不一樣，要是多用點修辭，寫得自然就多了。”

“我們方向的也是，已經有十張的了。”蘇依依放下筆，甩了甩手腕，“我還在努力，準備寫個六七張。”

“多寫也不一定就是好的。這就像是看戲的時候大家本來一起在戲臺下面坐得好好的，這時有一人站起來看，別人就覺得站起來看一定好，結果就都站了起來，甚至還有人站到了椅子上。”金寧一邊看書，一邊慢悠悠地說了一句。

幾天後，古坂抱著一摞冊子和幾張紙進了教室：“大家對我課堂的喜愛我都感受到了。”

他話鋒一轉：“但先生我吧，也是希