，一齊看著他。

鄭明凡開始拆菜做飯了。“理智點說，我教的這些學生中最多隻會有一兩個能上得了大學，過得上你們說的那種生活，這不僅是環境的問題，也是資質不同而決定了的，不是所有人都是可以成為人才的，對不對？”

心蕊點頭，疑惑地望著他。“你既然那麼清楚，還這樣認真地教每個人，不是在……”

她想說浪費精力，又有些不忍，就住了口。

“你是認為浪費？”鄭明凡笑了，“我不這樣子想，他們是作不了科學家，但多學些知識總是件好事。深遠一點來看，這能令他們的眼界開闊，心靈豐富，不再象他們的父輩們那樣愚昧的生活下去；淺一點說，多學習對他們今後的勞作也大有益處，運用科學知識不是更容易致富嗎？”

停頓了一下，鄭明凡又說：“無論是怎樣的教育者，都是不能改變某一個人什麼的，我們能做的也只有幫助他們，幫助他們發掘他們自己。”

這已經不是人們普遍認同的升學教育觀了，而是一種以人為本的深沉教育觀了。或許，鄭明凡的這種教育才是真正的教育。心蕊被他的深刻震憾了，其他的人無不是或多或少的有了敬佩的神色，這樣的老師並不多見。

“你真是一個不平凡的人！”她由衷地。

鄭明凡聳了聳肩。“什麼叫作不平凡？我是徹頭徹尾的平凡透頂。這不，連名字都是‘證明凡’嘛！”

大家不由得都笑了起來。

“你有這樣獨特的見解，為什麼不去更廣闊的天地，教導更多的人？英雄也要有用武之地才好嘛！”張導演有些惋惜地說。“在這個偏遠的地方———”

“我這種想法根本不適用於大地方，哪個學校不是升學率最重要？哪個家長不是希望子女拿高分？我所注重的卻正是不合適宜的，不被開除也是要被家長罵死了。”鄭明凡詼諧起來，“我這個英雄可難敵四拳啊！”

大家都笑了。明白他說的是實情，那些“合時宜”的學生是沒有福氣有這種老師的了。

“你的學生們有你這樣的老師真是很幸福啊！”心蕊由衷地說。

鄭明凡不以為然地搖頭了。“你千萬不要這麼認為。他們的幸福得靠他們自己去創造的，就像《國際歌》裡唱到的那樣，這世界上從來就沒有救世主，人只有靠自己。是不是？”

這話讓心蕊心中一震，若有所悟了。

“難道你就總呆在小山區？”羅文在問：“別的學生不也是一樣有智商高，智慧低和‘心理無知’的問題嗎？”

“城市裡的孩子接觸的東西很多，資訊也吸收得快，世界就終究要寬廣些，父母又是關心倍至的，有煩惱也不是無法解決的。”鄭明凡的聲音裡有著憐惜：“而這裡的孩子就沒那麼幸運了，他們的見識少得可憐，精神和物質一樣貧乏。可以說，上帝是給他們關上了許多的門了，我希望能用自己的那點力量去為他們開一扇窗，讓他們去發現外面的光和顏色。”

心蕊的眼睛溼潤了，這樣的老師，這樣的人！能不令她感動嗎？

而自己———心蕊慚愧了。她一直沉陷於感情糾葛裡不可自拔，從來就不曾想過別的人，別的事，與鄭明凡一比，自己是多麼的狹隘，多麼的自私啊！想想，心蕊就覺得臉紅了。

因為突然下起了雨來，影響到了拍攝程序，而且山路也更加的難走，大家只好改變了原定計劃，在竹頭溝又多留了兩天。

在這竹頭溝的六天裡，心蕊過著一種完全陌生的生活。在此之前，她一直以為自己是個很簡樸，很能吃得苦的人，可僅僅幾頓真正的粗茶淡飯吃下來，她這才知道以往的日子根本就是在天堂裡享福！即便是在她在玲姨家寄人籬下的日子也是強過這裡的千倍了。而，她那一櫃子的時裝就是在犯罪了。