前提下，但紀時沒有退路，除非他不想考一所好大學。

或者說，正是因為上次月考考出了一個出乎他自己意料的成績，他才必須拼盡全力把物理和化學的成績提上去。

因為他看到了希望。

原先紀時的目標只是考一個不錯的大學，但具體考哪一所他心裡並沒有概念，然而上次月考的三科分數卻讓他知道，原來他語數外的成績離金陵大學並不遠。

那他為什麼不努力一把，以金陵為目標呢？

只要他的物理和化學能跟上，上輩子只能上一所三流學校的他就可以去金陵了！

75分和84分的成績反而狠狠刺激到了紀時。

下一次月考，這兩科——他至少要考到90！

……

紀時這人不愛放大話，他只默默做題。

高三的第二個月開始，學校大概是確認他們已經適應了高三的生活，發試卷的頻率已經變成了喪心病狂的一天一張，除了學校印的練習卷之外，他們還有《五三》之類的參考書要做，齊老師就愛額外佈置題，除了每天的試卷之外，他在11班制定了一本參考書，每天讓數學課代表佈置幾頁，他不僅要講，還要叫人去黑板上做題。

唯一很少佈置習題的就是語文老師，可語文算是紀時的薄弱科目，老師不佈置題目，他自己還要默默去補。

總而言之，紀時這段時間一直處在被題海淹沒的狀態。

卷子發太多這種事情其實是很容易讓學生產生焦慮感的，尤其是那種不擅長的科目，一沓沓卷子堆在那裡，卷子上全是自己不會做的題，可能整整兩個小時做的題一半都是錯的。

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