但過程其實並不重要，重要的是結果。

紀時的存在甚至讓姚蒙感受到了一股危機感，紀時進步的速度實在太快，就像在他不注意的時候對方就能輕易把他超過去，因而每次姚蒙想放鬆的時候就會想到紀時，就再不敢不警惕了。

這次紀時借姚蒙的筆記，主要因為他記得對方特意記過實驗類題目的注意點，姚蒙的學習習慣很好，各科的筆記很全，而且他不是那種把老師在課堂上講過的內容全部抄下來的學生，他是有選擇性地記筆記，所以紀時也能跟著獲益良多。

紀時垂著腦袋，在自己的筆記本上記下要點。

每寫半小時到40分鐘，他會讓自己稍微休息一下，去個廁所或者在教室外面透透風，回來再繼續看。

看完化學，紀時寫了一篇作文。

他們那年高考的作文題是《綠色生活》，紀時腦子裡一直在醞釀這篇作文的素材，可是他一直覺得自己沒做好準備，也不敢輕易動筆。

所以他只能平時想辦法多寫幾篇作文，別的不說，至少保持一種手熟的感覺，省得在考場上40分鐘憋不出一篇作文。

以紀時的經驗看，到了考場上，英語的時間基本是夠的，還能留10到20分鐘檢查，數學其實也是夠的，只要不死磕最後一題的最後一問。

反而是語文，看上去考試時間很充足，也不存在寫不出東西的題，但是真正到了考場上才會發現，寫作文的時間每次都不太夠。

40分鐘的時間寫上800個字是沒問題的，但作文的題目、要點，文章的架構、主題，這些都需要深思熟慮。

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