口吃。口吃的孩子越緊張越容易出錯，越容易結巴，而且越迫切糾正口吃越嚴重。

（3）無意模仿。孩子周圍有口吃的人，孩子無意中會受到影響，並常常以學口吃為樂。對這種現象家長必須教育孩子不要學口吃人講話的樣子。

一般情況下，口吃不需要特殊的糾治也會逐漸轉為正常，家長不要顯得太焦慮，應多給孩子創造輕鬆愉快的說話環境。孩子說話時，不要催促，也不要急於糾正他的錯音，要耐心地等孩子把話說完。另外，可以透過和孩子一起背兒歌、讀韻文、講故事等來幫助孩子克服口吃的毛病。多數孩子的口吃經過及時、恰當的處理，會逐步得到糾正。

問：我的兒子一歲零九個月了，可怎麼也不開口講話，連喝水都打手勢。其實他已會說不少兩個字的詞了。他情緒好的時候我逼迫他講，他就會說一點。有時他自己也咿呀的嘟嚕，但我聽不懂。兒子其實能聽懂我說的很多話，我讓他幫忙拿東西，他都會拿給我，但就不開口講話。如果我逼他說“喝水”或“水”才給他水喝，那他就會哭，邊哭邊搖頭。金老師，您說我該怎樣引導他開口講話呢？

答：您孩子一歲零九個月，說會許多兩個字的詞，說明他的語言發展還是很正常的，因為兩歲以內的孩子其語言的特徵就是以字或詞代替句子，同時正向不完整的簡單句過渡，如“媽媽抱”“狗狗跑”等；另外一個語言特點就是對大人的話能夠理解、聽懂，有要求時喜歡用手來表示。此階段大人要善於引導孩子首先多說出字和詞，然後再說不完整的簡單句，兩歲以後再說出完整的簡單句。我建議您：

第一，仍然堅持寶寶有需求時，要教他用語言來表達意思的做法，哪怕是說出一個詞語也好。如果他能這樣做，都要給予表揚和鼓勵；否則不要太容易就讓他滿足。要讓孩子慢慢明白：只有說出話來，大人才會最快地滿足他的要求。如果不逼他講話，那麼孩子就總是懶得講話。這一點非常重要。當然剛開始“逼”他講話，能說出一個字或一個詞，如“吃”“玩”“球”“出去”等，就應鼓勵。

怎麼做才能讓孩子“把話說好”（2）

第二，在一定時間內，繼續教孩子說有意義的重複單字，如“雞雞”“狗狗”“糖糖”“杯杯”“洗手手”等，這樣做是為了讓孩子好模仿語言，快一點說話。等孩子會說話以後，就要停止這種“兒語”了。

第三，要和孩子多做遊戲或跟孩子多玩他喜歡玩的運動，如踢球、爬坡、鑽洞、捉迷藏等等，或帶他到熱鬧好玩的地方去玩。這樣做目的是讓孩子產生愉快的情緒，在親子的活動中自然會產生母子之間的語言交流，促使寶寶想用語言來表達自己的感情。

第四，在生活中經常用一些清晰、準確的短句或詞彙與孩子交流，如“出去玩。”“來！坐好。”“爸爸來了！”等等。這有利於孩子語言的模仿。

第五，多講簡單、有趣的故事給孩子聽，讓他在大腦中印刻大量的詞彙。孩子聽多了，詞彙豐富了，到了一定的時候就會在大腦中整合成語句，從而表達出來。總之要多和孩子說話。

（）

我想再經過一段時間的訓練，你的孩子是會說出一些簡單句子的。

生活滲透識字4法

馮德全

孩子的“聽覺語言”全部是在生活中發展起來的，從未一句句系統地教。那麼為什麼“視覺語言”不能滲透在生活中培養呢？這一方法對兩三歲的孩子最適用。

（1）用日常生活中的事物來教。如孩子吃糖時教“糖”字，穿衣時教“衣”“背心”“褲子”等字，洗臉時教“香皂”“毛巾”“臉”等字；到街上看見車就教“汽車”“腳踏車”；喂小白兔時教“草”字，買菜回來教“菜”字，遇到菜蟲就教“蟲”字。也可在孩子問你的