喬伶就這樣有些不是滋味的看著他們兩人流利的以英語對答。

班上有幾名膽子較大的同學，也開始和老師以英語對話。念“聖安”的學生們都家境不錯，所以第二語文對她們而言是輕而易舉。

對話告一段落，老師突然正式的以英語自我介紹：“我的名字是丹·貝斯特，未來的日子，請各位同學多指教。”

話雖然是對著全班發言，但他的眼睛卻直直盯著喬伶。

喬伶一陣莫名的心驚，有些不滿的在心底偷罵：上課就上課，幹嘛有事沒事嚇人？這個老師跟我的樑子結大了！

“喬伶，怎麼不開口跟大家對話？”

之前他要求班上的同學將座位排成馬蹄型，要所有同學集中到中間，彼此以英語對話作自我介紹，他則在每個小團體間走動，瞭解每個人的英文會話程度。可是，從開始到現在，只見喬伶一瞼悶悶不樂的站在小團體中低頭不語，而她身旁那兩個一勝一瘦的女孩，則很習慣的以英語交談。

丹關心的走到她們三人之中，微低身子好看見喬伶的表情。“喬伶？”

“老師，她英語不好啦！”

劉美沁在丹走近她們時，顯得興奮莫名，與羅惠霞的對話更是起勁，想藉此給老師一個好印象。怎知丹問的竟是一直不開口的喬伶，見喬伶仍不開口回答，她便自告奮勇的替她回答；她的主動惹來喬伶一個“多事”的怒瞪。

丹對劉美沁溫和的一笑，又傾低身子對著喬伶安撫道：“英語不好沒關係，考試重的是文法，會話可不一樣，開口說出的意思讓對方懂才是最重要的。”

“老師，喬伶的英文很好的，她每次英文考試都是最高分，只是不敢開口說啦！”羅惠霞在笑著替丹解開疑惑，根本不顧喬伶的瞪視。

“多嘴！”喬伶忍不住開口罵道。但她的怒氣顯然不夠高，羅惠霞仍是一臉笑容。

“哦，既然英文不錯，為什麼不開口？我知道你聽得懂我在說什麼，難不成你怕我？”

“誰怕誰呀！不想說不行嗎？”喬伶一聽到丹竟說她怕他；氣得立即反擊。

“說英語，喬伶，這是英語會話課，不能說中文。”丹對她的叛逆感到些許不悅，便強硬的以老師的權威要求她。

雖然自己的中文能力可以跟她對答，但不知為何心底總有個聲音，期盼喬伶也能以他的母語流利對答。

看著喬伶對他的強硬態度，他心一硬，伸出手拉著喬伶的手走到教室正中央站定，對著仍熱絡對話的同學道：“各位同學，請先回座。”

喬伶掙扎著想擺脫他握住她的大手，但他卻不為所動，甚至加重握住她的力道，讓她無法脫手。她驚恐的看著同學們走回座位坐定，只剩他們倆站在原地，心底害怕不知他會以什麼方式來報復她的不敬。她平常對老師們都不會逾矩的，可不知為何，她就是膽敢一而再的挑戰丹·貝斯特的權威。

“喬伶跟我要示範一段英語會話，同學們若有任何問題，可以隨時舉手發問。”

班上的同學們個個覺得有趣且躍躍欲試，他將視線移到喬伶訝然的臉上，忽地皺眉看著她交握的雙手。

喬伶在害怕，因為她的手正微微發顫。

丹掩飾心中的關心，以挑戰的口吻道：“怎麼？興奮得發抖嗎？”

“誰興奮呀！你……”喬伶被惹火得大吼。

“說英語，喬伶！”他滿意的看著困憤怒而忘了害怕的喬伶，但仍堅持要她以英文回話。“好了，就從你問我答開始吧！你必須先開口問我問題，任何問題都可以問。”

喬伶聽著丹的說明。倏地一道念頭閃過她原先混亂的大腦。她綻放出一個清亮的笑容，推推眼鏡，一臉貓捉老鼠的逗趣模樣。

“任何事嗎？”