紙，雖然她的作品並不完美，但重要的或許不是外表，而是其中寄託的願望。

不一會兒，上課的鈴聲響起。班主任王秋先走進教室，緊跟著進來的是一位西裝革履的中年男子，手裡提著一個公文包。兩人站到講臺上。

王秋開口道：

“同學們，這是華夏中科科技的明先生。因為國家正在推行‘科技前沿教育’專案，今天明先生將為大家介紹相關內容。”

班主任一介紹完，明先生咳嗽了兩聲，推了推金絲眼鏡，從公文包中拿出33份說明書，留一份在講臺上，剩下的逐一分發給同學們。

玉竹君拿到說明書，草草翻了幾頁，然後就把書丟到桌子一旁，繼續隨意地擺弄他的千紙鶴。青子則認真地讀著說明書。

對玉竹君來說，他覺得如果這個產品真的好用，體驗自然會說明一切，不必多花時間看說明書。況且，臺上還有專門的技術人員在講解。

王秋隨後也提著一個箱子走進教室，裡面裝的正是全息眼鏡。像發說明書一樣，每個同學都得到了一個全息眼鏡。

大多數同學都迫不及待地戴上，玉竹君卻懶洋洋地趴在桌子上，一臉無所謂。

明先生開始講解：

“咳咳，同學們好，我是華夏中科科技推广部的明哲。接下來由我向大家簡單介紹一下我們的一型全息眼鏡。透過這款裝置，大家的意識可以上傳至我們的虛擬系統中。”

明哲當場做出示範。他先將全息眼鏡戴上並啟動。原本只是一個小黑盒子的全息眼鏡，點開中心按鈕後，逐漸延展成一個眼鏡的形狀。

鏡片由某種奇怪的物質組成，陽光透過時竟然消失不見，或者說被吸收了。

戴上後，明哲的頭頂出現了些許金色光暈，整個人彷彿進入了一個呆滯狀態。但只要他從虛擬世界中脫離，就能夠回到現實。

“大家是使用這批教材的第一屆，全國同步。如果發現任何bug，積極彙報，我們有獎品！”

明哲笑著說道。

同學們紛紛開始學著明哲的樣子操作。當玉竹君準備體驗時，青子突然一把搶過全息眼鏡，戴在了自己頭上。

不過，她並沒有像明哲那樣進入呆滯狀態，而是像一個工程師一樣在除錯。除錯完畢後，她把眼鏡還給了玉竹君。

玉竹君聳了聳肩，無所謂地接過眼鏡，正要戴上時，他看了一眼青子。她已經進入了狀態，光暈竟然是藍色的。他又瞥了瞥周圍的同學，發現每個人產生的光暈顏色各不相同。

他滿不在乎地戴上全息眼鏡，按下啟動按鈕。