“小寶，回吧。”李隆基對張小寶伸出胳膊。

張小寶馬上過來攙扶，啥話也沒說，他能理解李隆基此刻的心思。

王鵑也從另一邊攙扶住李隆基，默默地往外走去。

兩邊一個是精於算計玩經濟是把好手的小寶，一個是能征善戰、統領著大唐軍校的鵑鵑，李隆基這才好受起來。眼前的一切變得真實，不是夢。

“小寶、鵑鵑，你二人年歲不小了，應該選個時候把親成了，家中無後可不行，要生。要多生，最好是生一群孩子，天天在宮裡跑，熱鬧。朕的孩子不少，除了珺兒和盼兒卻都怕朕，朕又不吃人。

珺兒和盼兒倒是不怕，不過，他們不願意在宮裡玩。總呆在你家。給吉祥如意，還有紅兒講故事。帶著他們玩，朕給他們找老師，讓煥之給他們當老師，結果一堂課把煥之給弄迷糊了。”

李隆基心中塌實了之後，對張小寶二人說道。

“咋啦？”張小寶配合著問。

“沒怎麼，就是孩子的問題不好解答，煥之說君子其心應若山，其行應如水，結果盼兒問是什麼水？煥之解，水者，柔而澎湃，潤物無聲，平時為鏡，怒則滔天，說的很好吧？哪知道盼兒卻說，水，點點滴滴，或清或濁，當清水還是濁水？

煥之又言，清者自清，濁者自濁，沒錯啊，可是盼兒卻說，那不如生理鹽水，人之難缺，可活命，煥之回，然，非清非濁，是為行，盼兒又問，葡萄糖呢？煥之請辭，這是雞對鴨講啊。”

李隆基說起自己的兒女，說著說著，自己笑起來。

張小寶和王鵑也笑，不怪裴耀卿講不了，接觸的面不一樣，小傢伙們學的東西非常雜，而且他們現在還不會整理，那種思維跳躍性一般人是玩不明白的。

“你倆還笑，教不了啊。”李隆基也知道是怎麼回事兒，但知道和找出解決的辦法不同。

“能教，主要的問題是，現在的師傅們學問還是少，想教好孩子，需要懂得天文、地理、算術、語文、醫學、格物、化學、政治、人文、生物，加上琴棋書畫、煎炒烹炸，孩子的求知**是最強烈的，他們不會跟著你們畫好的道走。

你覺得你在給他們講文學，他們不是這麼認為的，他們是把你看成了無所不能的人，你必須要給他們解答一切問題，哪怕這個問題在你看來很幼稚。想當一個好老師，除了品質，還要有本事，此事，正是暴露了現在師資力量的不足。”

王鵑能理解裴耀卿的痛苦，更清楚老師這個職業的不容易。分年齡段的不同，你的表現也應不同，不需要你全精，但你必須學的很雜。

而且最主要的是你要會講故事，凡是不會講故事的老師都不是好老師，無論是幼兒園還是大學，只要去認真看，都能發現，所有的好老師，具備同一個特點，能夠旁徵博引。

“如何解決？”李隆基沒問還能出現什麼問題，而是直接問解決的方法。

“專業化。”張小寶接過話說道：“人無完人，想要把所有的科目全學會，顯然不可能，孩子們學的越多，老師就越難解答問題，所以，教語文的就教語文，教數學的就教數學，學生的層次提升了，老師的層次也要跟著提升。”

“哦，確實應如此，也就是說，越是到後面越難。”李隆基理解了，至於張小寶和王鵑兩個人的那種可以教所有學科的能耐，他沒指望大唐全部的老師都能具備。

張小寶搖頭：“最難的不是之後，而是之前，幼兒教育比所有的教育都難，一個合格的幼兒教師，是比集賢院中的人更厲害的存在，他承擔的責任太重。”

王鵑頷首，確實如此，幼兒教師不僅僅要教孩子數學語文等正常的知識，還要引導孩子的品德發展，身體健康，陪著玩、陪著吃、陪著睡，要從孩子的角度去與孩