廣，還談什麼全民普及？劉厚編印這兩本功法書，目的是全民推廣，當然要寫得越明白越好，越淺顯易懂越好。絕對不允許出現哪些難以理解的隱喻。

所以他要特意吩咐兩位畫家，其實他們也相當於兼職編輯，要他們將兩位老神仙的意圖問清楚、理解清楚，別到時候兩位老神仙雅病發作，滿嘴“專業術語”，寫出來的書沒人理解就慘了。

兩位畫師領了差使，兼之得了一個那麼新奇的“動畫”法子，高興得不得了，兩人興高采烈地去辦事了。劉厚繼續做他的撒手掌櫃，繼續跟華佗學習起五禽戲來。

一邊練還一邊想著，這日子無聊死了，很久沒看過電影，要不，弄點動畫片來看看？又想怎麼實現動畫的放映呢？要不用走馬燈的原理？

後來想想還是算了，動畫片的製作哪裡有那麼簡單，不要說要有好的劇本，單是畫那麼多的畫，那個工作量就是一個天文數字。

以這個時代的生產水平，半個小時的動畫片，估計這兩個畫師畫一年也未必畫得出來。還是等他們將這個事情辦好後再說吧。到時候開個電影院，專門放映動畫，又能多一條財路，想想都叫人興奮。

可惜懂畫畫的人太少。本來劉厚這次拉攏人才的行動，也想多挖幾個文人、智謀之士回來的。可惜他出世太晚，三國時代走到現在，三國格局基本形成，有名的人物基本上已經名花有主了，想要拉攏別國的名臣基本上沒戲。

三國後期幾個有名的人物之一鄧艾還是和他年齡差不多的小屁孩，因為不是很熟他的生平，不知道他在哪裡長大，也就無從尋找。鍾會、田續那都是世家子弟，更不用想打他們主意了，而且劉厚對這兩人也沒什麼好感。

所以，這次招募回來的讀書人確實是有限的很。唉，有什麼辦法能儘量多招攬有本事的人呢？劉厚不由得為蜀國的未來擔憂起來。

魏國所處中原，文風鼎盛，人才輩出，潁川書院培養了郭嘉、荀彧、荀攸、戲志才等大才，堪稱魏國的清華北大。

幸好自己的便宜老爹還算聰明，當年跑路路過水鏡山莊時，拐走了臥龍和鳳雛。本來還有個徐庶，可惜最後給曹操捉了他母親，以他母親為籌碼逼降了他。

可見這個年頭對於人才的需求，各大梟雄是多麼迫切，為了獲取人才，連曹操也那麼不擇手段。

可惜水鏡先生司馬徽早已故去，龐德公隱居於鹿門山不知所蹤，否則請這兩人過來重建水鏡山莊，未必就輸於潁川書院。

不過這個年頭，人才的主要出處還是世家大族，只有世家大族才有足夠的資源培養出人才。魏國和吳國世家無數，既給兩國的統治帶來了麻煩，但同時也源源不斷地為兩國輸送了大量的人才。

反觀蜀國，格局還是太小，人口少，文風也遠沒魏、吳兩國鼎盛。人才日益缺乏，以致到了後來，出現“蜀國無大將，廖化作先鋒”的尷尬場面。

劉厚腦袋裡閃過無數想法，其一當然是大力發展教育事業，沒有人才，那就自己去培養人才。這一點其實已經在著手進行了。隨著造紙和印刷業發展起來，劉厚已經開始大量印刷各種書籍。

下面就是要找機會跟劉備建言，多建立圖書館和書院。當然，這些東西涉及資金、師資等方方面面問題，不是能一撅而就的。培養人才也不是一兩年能出成效的事情，必須從長計議。

劉厚的打算是建立一個學堂，招收流民中的小童進去免費讀書。相信這一舉措會得到很好的反響，必定會為世人所稱道。獲得名聲的同時，若干年後，自己也能收穫大批人才，是個一舉兩得的事情。

劉厚另外一個想法是科舉制度。曹操的“唯才是舉令”效果顯著，著實是收了不少人才。要和他對抗，劉厚手上有更先進的武器，就是科舉制度。