“任何具有教育意識的思維可能都不是絕對正確的，但只要它不偏離事物的內在部分，就應該從情感上理解其思維的方向，教育也是一種思維教學。”
……
宋福祿的課程還在繼續，越來越多的學生把注意力從宋福祿本身轉移到了他所講的課程上面，並且有越來越多的學生開始認