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比如說朝廷需要一個縣令，一個縣令需要什麼知識？農學知識，用以指導農民耕種莊稼；工學知識，所在縣所需要進行的一系列水利工程或者是修築道路的工程，都需要相關的知識，這些知識不能少；法律知識，有人前來報案，縣令是個昏官，那豈不是盡做混事？人品素質，身為一縣之主，不單單需要足夠的知識，更需要品德，仁義愛民，這才是一個合格的縣令，說到底，大唐如今絕大部分縣令都是不合格的縣令。

以往科舉考試雖然也考核一些實際上需要的才能，但是真正要用到實際上的東西，還是沒有考多少，很多人都是一腔熱血投入工作，結果被實際問題弄得手忙腳亂不知所措，當地百姓怨聲載道，弄得一發不可收拾，而真正具備這一能力的縣令往往被認為是大材小用了，實際上，做一個縣令真的很不容易。

陛下作為皇帝需要的東西反而不是很多，知人善用，有足夠的胸襟包容各類人才。知道如何協調朝廷官員的工作，其實越是居於高位者，他所需要做的事情就越少，他真正所需要的就是知人善用，因為有足夠的人才供他驅使，他只需要合理的使用這些人才去治理國家，而不需要自己事必躬親。

事必躬親的結果就像是諸葛亮，雖然贏得生前身後名，但是到最後也是勞累致死，並且連累蜀漢官員得不到鍛鍊。最終導致蜀中無大將的局面。這也不能說和諸葛亮沒有關係，一個合格的上位者，應該具備的能力就是完美的驅使各類人才做事，而自己不知道該如何做那些事情也無所謂。

越是基層官員。他們所需要的學識就越多。所需要做的事情就越多。所需要的品德也就越重要，因為所有的事情都是他們去實際負責的；而我們現在則是完全反了過來，身居高位者需要最大的才能。而底下的基層官員卻不能得到足夠的重視和考核，這是本末顛倒的舉動，大唐必須要為此做出改變。

上位者需要足夠的品德和寬容讓底下的能幹的年輕官員得到歷練和提拔，一個合格的上位者最需要的應該就是寬容和胸襟，這樣才能聚合所有的人才共同出力，而能否知人善用和是否寬容大度，才是高階官員的評判標準，當然，這也是因人而異的，若是軍人，那就要另當別論了，但是文官的話，這一點就非常重要。

高階官員也是從低階官員一步步走上來的，等這個制度確立了，自然不用擔心高階官員沒有能耐，但是當他處於一定的位置的時候，就要知道一些事情是自己不需要去做的，一些事情是自己沒有必要去做的，應該讓後來的那些年輕官員去做，然後一代代的承繼下來，讓年輕官員保持衝勁，高階官員則要理智和寬容，這是最好的模式。

一番長篇大論之後，李二陛下讓蘇寧離開了，隨後在空無一人的書房裡面說了一句：“出來吧！”

一個人從李二陛下背後的屏風處閃了出來，赫然就是李承乾。

“方才蘇寧說的那些話，你都聽到了嗎？”李二陛下淡淡的問道。

李承乾帶著莫名的激動說道：“孩兒聽到了。”

“有什麼感想？”李二陛下繼續問道。

李承乾開口道：“三明他，的確是有大才，父皇注重培養三明，是英明的舉動。”

李二陛下笑了一下，說道：“我培養蘇寧，不單單是為你準備的，蘇寧是大唐的，不是你的，也不是我的，你要記住。”

李承乾一愣，連忙說道：“孩兒明白！”

李二陛下點頭道：“蘇寧方才所說的那個科舉考試的改革方案，你可有什麼看法？說出來，不要拘束