資料中，神戶高校棒球隊的這位柏原英二郎是一個手握三種‘變化球’球路的投手。 曲球，滑球，指叉球。 現在又多一種‘慢速球’，那就是會四種‘變化球’的球路了。 對本格派系型別的高中生投手來說，會兩三種‘變化球’的球路便已經足夠了，很少說，一名‘本格派’投手，花大量的時間去學習各種變化球的球路，‘本格派’投手，更注重於磨練自己的‘直球’。 如今，這位柏原英二郎投手都已經三年級了，在提升球速的前提下，還有時間去學習新的‘球種’，對方的‘基礎’定不穩，有機可趁。 想到這裡，安倍一郎便對自己接下來會有怎樣的打擊表現一點都不擔心了。 投手‘基礎’不穩，意味著，就算投出了球速，但是在控球表現、球的尾勁與球威等方面，會有所欠缺。 這樣的投手投出來的球，即使是‘直球’，只要他手中的球棒擊中球，他都有百分百的把握，能讓球落在他想要落在的地方。 就在安倍一郎對自己的打擊是如此自信的時候，第二球如期而至。 這一球，雖然看起來速度快，但是在安倍一郎看來，顯得十分呆板，就如同那投球機投出來的球一樣，不具有靈魂。 看著越發接近本壘板的這一球，安倍一郎在揮棒的時候，心中還有空閒去想，這一球球速就算有145KMH以上，對他這種經常用投球機練習打擊的打者來說，根本就不是事。 這時候的他，並沒有想到，對方對上他這樣一位技巧型打者，會連著投數球‘變化球’的。 雖然在不熟悉的投打的對決中，投手投‘變化球’很多時候都能出‘奇效’，但若是投手投的‘變化球’球不具有足夠的球威與尾勁的時候，這樣的球，若是連續投，即使並不是同一型別的變化球，但對於技巧型打者來說，都無疑跟投手主動送分沒有什麼區別。 安倍一郎心想，只要稍微瞭解過他們青道選手資料的，都應該知道，他擁有著非常出色的動態視力，因此，接下來的投球，即使再投‘變化球’，但不管是什麼球路，除非是像剛剛那樣的‘變速球’，他不知道投手會投這一種球路的情況，才能讓他無法打擊，否則就別想阻止他手中的球棒擊中球。 因此，在這種情況下，想要‘壓制’住他的話，就只能投‘直球’。 不得不說，在他前面上場的純憲司跟結城哲也他們兩人的表現，確實是讓這時候的安倍一郎大意了。 這時候看到這朝著他飛來的第二球，他沒有絲毫懷疑，這一球並不是‘直球’。 當球即將接近本壘板的時候，他是將這一球看做‘直球’毫不猶豫地將手中的球棒揮打了出去。 眼看手中揮打出去的球棒即將與那白色小球撞擊在一起的時候，卻見，球突然一個折落，往下墜。 看到這時球路變化的安倍一郎，瞳孔瞬間擴張。 什麼？這一球竟然是指叉球？ 因為絲毫沒有想過這一球會是‘變化球’，所以這時候安倍一郎他是沒有任何意外的揮棒落空的。 看臺上的觀眾看到場上的投手，竟連著用了兩顆‘變化球’輕易拿到兩好球，一時間十分驚訝。 棒球比賽中，變化球雖然有時候能成為投手的‘利器’，但是過多的使用，‘利器’就只會成為‘鈍器’，因此一般為了能讓投手的‘變化球’最大利用化，一般的配球思路，都是直球與變化球交叉使用。 像御幸一也那樣，格外不拘、異常大膽去給自家投手配球的捕手，一百個裡面都未必會有一個。 在一般情況下，比賽的初期，很少說有捕手會接連讓自家投手投變化球解決打者，尤其是在遇上尤為擅長打變化球的打者型別的時候，就更不會說有多少捕手會讓自家投手，接連地投出變化球。 在比賽一開始就讓自家投手的變化球全部交底，那到了比賽後期，又該如何投下去？ 雖然這時候，看臺上的觀眾，大多數人都不知道此刻站在場上的那位打者是一個擅長打變化球的傢伙，但是在這全國等級的賽事中，在比賽一開始就接連讓投手對打者投變化球，是不是太欠考慮了些？ 相對於觀眾們的這份‘驚