面對著木定堅的質問，方子寒一點也不在意，好似根本沒有為這筆鉅額資金的來源感到過擔憂一般。

“領導，您說的沒錯，這筆款項的話，我認為我們教育部是能夠獨立承擔下來的。”方子寒笑道。

“哦？”木定堅聽後瞬間好奇的問道：“你準備如何解決？”

方子寒比出了兩根手指說道：“第一方面，就是成立教育慈善基金，呼籲社會上的愛心人士進行捐款。”

“我們利用這筆捐款，成立一個教育慈善基金去進行投資，到時候每年獲得的利潤，就拿來補貼這些學生。”

“第二點，也就是最為主要的一點。”

“那就是透過和社會上的企業簽訂定向培育合同，由企業來負責提供資金資助這些孩子完成學業。”

“而這些接受完企業資助完成學業的孩子們，在畢業之後就需要到該企業之中去工作。”方子寒說道。

方子寒說第一點的時候，木定堅並不是非常的認可的。

透過社會捐贈，成立教育慈善基金，這看起來很美好。

但是實際上執行起來是非常困難的，哪怕是成功了，到時候每年的收益對於這三百六十億的鉅額資金來說的話，都是杯水車薪，無濟於事的。

只不過，當方子寒說出第二點的時候，木定堅的眼前瞬間一亮了。

雖然他還沒有考慮過方子寒所說的這一方面的事情，但是直覺告訴他，如果真的這麼做之後，確實是有著非常大的可能性成功的。

現在很多企業面臨的是什麼？

是缺工人嗎？

是，也不是。

缺人，但是不是缺普通人。

缺的是有一定學歷的工人。

如果能夠跟教育部簽訂定向合同，那麼對於各大企業來說，每年也就支出那麼幾十萬。

之後每年都可以源源不斷的獲得一批符合他們招工標準的職工入職，這是非常划算的。

畢竟，大多數企業每年花費在招聘工作上面的資金，並不見得比這筆支出來得少。

就在木定堅還在思考著的時候，方子寒又繼續說道：“同時，這也是配合教育分流政策實施的前提。”

“這一千萬的學生如果能夠加入進來的話，那麼我們從高中畢業的學生，就會達到三千萬人左右。”

“這三千萬人，按照教育分流的規劃，大概是一千五百萬人能夠步入到大學之中去繼續鑽研學問。”

“剩下的一半，則是進入到高職之中去學習技術。”