整個上午，王老師訪談了好幾個學生，包括之前目擊他在課間趕作業的楚卿卿，也審問了不小心把張竹韜關在器材室的體委，最後掌握了確鑿證據之後，才審問了張竹韜。

在各種證據和證人的證詞面前，張竹韜終於承認了，他說他是趁體育課的時候，看了顧潔敏的週記本受到啟發才寫的那篇週記。至於今天早上的這件事，他只說是翻閱顧潔敏的作業本在對答案，修改了幾處錯誤，並沒有全抄。

可無論他怎麼為自己辯解，他以身體不好為藉口多次體育課、晨跑滯留教室已經是證據確鑿的事了，他有完整的作案時間。

可以說，他的心機已經完全敗露了。

“你別找藉口了！”王老師生氣地打斷了張竹韜的狡辯。

王老師從來沒有這樣生氣過，她哐的一聲從座椅上站起來，響聲驚動了在格子間批作業的其他老師，其他老師只是抬頭看了看王老師這邊，就又縮回了腦袋。

當老師但凡久一點，並不會對老師訓斥學生的場面感到驚訝。

而且，每個班多多少少都發生過此類抄作業的事情，並不鮮見。

可是，在我們這個角落裡發生的事情，已經完全突破了“抄作業”這個道德底線。

抄襲只是手段，真正的目的是為了誣陷女生。男生使壞誣陷女生，簡直聞所未聞！

王老師的生氣是有道理的。她曾經如此相信張竹韜，並全然站在他的這邊，而現實卻是這樣的打臉。

作為旁觀者，我也感到痛心，繼而想起那天我代替李莉值班看校車，如果不是這個意外，張竹韜恐怕希望的是李莉發現他，然後給李莉留下“他是受害者”的印象，從而抄襲事件發生後，再懷疑到顧潔敏頭上，進一步使極度欣賞顧潔敏的李莉，從此徹底對顧潔敏失望吧。

張竹韜簡直把宮心計玩到了甄嬛傳的水平。他居然知道沒有什麼比讓信任自己的老師對自己失望，對一個學生的打擊更大！

王老師威脅張竹韜：“你要是今天不說清楚自己為什麼這麼幹，我就只能陪你留到晚上，等到你母親來學校接你回去！”

張竹韜緊咬住的嘴唇顫抖了起來。

“顧潔敏傳我的壞話，把我說得很不堪！”他忽然抬起頭，面目猙獰地對王老師吼了一句，“你們什麼也不知道！”

王老師愣了愣，對面辦公桌的姚老師站起來，他走過去關上了辦公室的門。

他走過來，勸了張竹韜一句：“孩子，別激動。慢慢說。”

大概是忌憚有男老師在，張竹韜梗了梗嗓子，放低了些音量。

屈辱的淚水從他的眼眶裡奪眶而出，他像是陷入了痛苦的回憶裡，他有些好強地抹去了眼淚，喃喃道：“我為什麼這麼倒黴，要和那個女的分在一個班。”

王老師擰緊眉頭，深吸了一口氣，又坐回了椅子上，她放軟了語氣，像平時那樣說話：“張竹韜，老師剛才也有些激動。你可能有苦衷，你坐下來慢慢說。”

姚老師將張竹韜的雙肩一按，將他按到了座椅上。

張竹韜抹著眼淚，他坐在寬大的辦公椅裡面，像一條瘦小的彎曲的竹竿。

其他老師似乎也察覺我們這邊動靜不小，看到男生哭得稀里嘩啦，頓感唏噓起來，紛紛停下手上的活，豎起耳朵聽他傾訴。

“是她先看不起我的。是她先傳我的壞話的。所以我也想讓她嚐嚐被打壓被排擠的滋味。”張竹韜委屈地抬了抬頭，看著天花板，似乎想把好不容易停止的眼淚再憋回去。

“你們小學是同班同學？”王老師循循善誘地問他，“可是初中不是不在一個學校嗎？你對顧潔敏有什麼深仇大恨呢？”

張竹韜抽噎了一下：“我那時候挺喜歡她的。我們在網上一直聊