鎮有領導到我鎮來進行工作交流，平時寫標語那老羅這兩天病了，我正愁沒人給我寫歡迎標語呢。你來了正好，你給我寫吧。”

賀新問鎮長怎麼知道他能寫字，鎮長說你別管。

賀新還要兼讓。鎮長手腳麻利，她已從一旁的櫃子上取來了顏料、毛筆和大紅紙。

恭敬不如從命。賀新只好動起手來。

只見他摺紙、割紙、調顏料，然後潑墨揮毫。不一會兒兩幅娟秀的歡迎標語便寫成了。上幅是：熱烈歡迎xx鎮領導同志到我鎮交流、指導工作，下幅是：與時俱進、開拓創新，共建社會主義新農村。鎮長看著真是讚不絕口，心中暗想：“這小帥哥不但打球行，寫字更行，原以為打球人都是粗手粗腳，沒想動起筆來還真行哩！真是人才難得啊！”

下午賀新在教務處裡整理檔案。到了“兩基”驗收的時候，有專門的材料組查閱的。檔案材料包括“學校簡介”、“新生入學花名冊”、“在校學生花名冊”、“變動生花名冊”、“畢業生花名冊”、“新生入學錄取通知書存根”、“畢業證存根”、“教職工花名冊”及各種統計表等。

專家檢查一個學校的學額鞏固情況和教師合格率就是先查這些檔案。

比如查學額鞏固中九年級學生的情況就先從“新生花名冊”中任意點出一些學生，看這些學生在七年級時編在哪個班，再查八年級、九年級名冊中還有沒有這些學生，如果這些學生都在名冊中，那麼再到班上看看有沒有人。就這樣隨意的查，如果學生從入學新生到畢業期都能找到人（已經畢業出去的學生則要查畢業證存根），那麼說明學校的控輟保學做得好。

第五十三章　他們覺得應該為對方高興（3）

當然也會有少數學生轉學，但轉學生要在“變動生花名冊”中找得到，並且有相關材料作佐證，同時還得聯絡接收的學校看有沒有這些學生，如果學生在對方的學校就不算流失。

如果學生輟學則要查原因。

縣上的目標是“一個都不能少”。

但也有極少數學生因為厭學或種種原因不上學，雖然國家定的輟學率不能高於3％，但縣政府從關心下一代的高度出發，規定縣上的目標要高於國家的目標。所以學生輟學就得反覆的做學生或者家長的工作，必要時運用行政手段甚至法律手段千方百計讓學生回校。

“一個都不能少”這點是不能有鬆動的。

整理檔案是一件極其心煩的事情。因為那是上下幾年中的檔案，檔案中各種表冊的資料和人員要相互吻合。所以跟這些厚厚的、滿滿的、數十盒檔案打交道需要有足夠的耐心和良好的心理素質，否則那些東西會將你憋瘋。

一個下午的工作讓賀新心煩意亂，此時他心裡有種要大吼一聲的發洩。

放學後他來到操場。操場裡可熱鬧了。打籃球的、打羽毛球的、打乒乓球的、跑步的、跳高跳遠的、做單槓雙槓的、踢毽的、跳繩的……師生們玩得好不快樂。在籃球場上打球的老師，看到賀新走過來，都招手或高喊要他趕快去換了衣服打球。

賀新只是笑笑，現在他沒有心情打籃球，他需要散心。

去哪呢？他突然想到前段時間開車到涼粉岡去那種爽快的心情。因為山裡環境幽靜，空氣好。（。pnxs。&nbsp；平南文學網）現在天氣好，路也好走。

他到摩托車棚裡取來了摩托車。

他開車從籃球場邊走過。剛才那幾位招呼他打球的老師就不滿起來，他們