而老師們的職責呢，就是幫助學生們把那些容易被遺漏的重要資訊強調起來，把那些學生們所不知道的資訊告訴他們。幫助學生們獲取、整理、記憶資訊，這就是老師們的職責。

就像法國最有名的皇帝——拿破崙所說過的，‘重複的發明輪胎毫無意義’，這句話對於‘人生’來說也是一樣的，重複的人生經歷只是浪費時間而已，老師們就是這一句話的真正執行者。教化育人，直接告訴學生們自己的經驗，免去學生們很多不必要的挫折、經歷，讓他們在人生的道路上少走許多彎路。

是的，並不是幫學生們作出選擇，而是提供給學生們重要的資訊，那些從課本上難以描述的資訊，不管是學問方面的，還是人生方面的資訊，都教給學生們，幫助他們更好的認識、融入這個社會，這個世界。而判斷的權利呢，這就是學生們自己的事了，做老師的，也就只能做到這樣而已。

——這就是我所理解的，‘教師’二字的意義。

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“不過對這個世界的理解倒是挺透徹的呢，板井同學他”一旁看完風景的雪之下，轉過頭來說道，在說的時候不知道為什麼，還偷偷的向我這裡瞄了兩眼。

“嘛，見識的東西多了，自然而然的就這樣了，還有……請叫我哲學帝”我擺出了一個電視上的帥氣poss，如此說道。

“是呢，某個自稱哲學帝的傢伙，卻依舊窩在這裡讀高中呢，難道不嫌丟人的嗎？”雪之下帶著一臉眯眯眼的諷刺笑容說道。

“嗯嗯，明明身為哲學帝，現實中卻是個不受歡迎的孤零零，這種現實也真夠諷刺的了”——唯獨不想被你說啊，比企谷君。

“喂喂喂，你們兩個真是夠了啊，在熟人的面前至少給我留點做人的面子啊，你們兩個傢伙！”

“阿拉~~，真是驚訝，原來板井君原來是人類嗎？對不起我一直都沒有認識到這一點呢，也許是我觀察力不夠細緻導致的失誤結果吧，或者說這是我不敢正視悲哀事實的軟弱……”

“悲哀事實是個什麼意思啊！我是人類這個事實就這麼讓妳受刺激麼，……夠了，真是夠了，我到底在妳心中扮演的是什麼形象啊！而且說來說去又變成我的錯了嗎？是我錯了嗎？”在我發出瞭如此的疑問之後，比企谷瞪著死魚眼露出了一個與其說是笑倒不如說是恐嚇的表情，話說你笑個毛啊，有這麼好笑嗎？

“……這個社團，好像很有趣的樣子！”一邊的笨蛋眼睛裡閃爍著光芒說道，也湊起熱鬧來了。

“並沒有什麼愉快的……。反而是你那錯覺讓人很不愉快”說著的雪之下向由比濱投以了冰冷的視線，被這樣看著的由比濱連忙揮舞起雙手。

“啊，不是的，只是覺得非常自然。你看，那個，悠二和你們相處的很是融洽不是嗎？比企也和在班裡時完全不一樣。能夠正常說話了”

“誰跟他們相處的融洽了啊”我爭辯道。

“不，我在班裡也是說話的……”比企谷的表情有些微妙；被人莫名其妙的當成不會說話感覺有些怪怪的吧。

“說來是呢。由比濱也是f班的呢”

“啊，不會吧”他一副不敢相信的樣子。

“雖然覺得不太可能，姑且問一句，你……該不會是……不知道吧？”

雪之下的話讓由比濱吃了一驚，同時也讓比企谷露出了一個‘糟糕、不妙，事情敗露’的表情，看樣子就可以肯定了呢，這傢伙……果然不知道。

“知，我知道的哦”說著的同時，比企谷為了躲避由比濱的視線，頭向一邊別過去。

“……為什麼要錯開視線